一直以来，学校体育教学目标一直存在争论：是以增强学生体质为主，还是以传授运动技能为主。随着人们对体育认识的深化，两种观点归主为＂体育＂应以生理、心理、社会三维体育观为指导实现全方位的体育功能。人类在追求运动中的乐趣过程中创造了体育，乐趣又随体育运动不以人的意志为转移地进入了体育教学内容与过程中。在一段时间里有把教育和乐趣对立的倾向。使学生对逐渐失去乐趣的体育教学产生厌学情绪。所以通过体育教学改革培养学生对体育运动的兴趣、爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动重要前提。作为一种体育教学指导思想，快乐体育教学是以通过体验运动的快乐感和喜悦感来激发学生参加运动的自觉性和主动性为目的。在体育课堂上，学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。所以在课堂教学实践中，我们要采取合理有效的＂激趣＂的方法，再结合针对性的练习手段来调动学生学习的积极性。兴趣在学生的发展中发挥着动力。是提高儿童自主发展起着明显的促进作用，只有学生对体育课产生浓厚的兴趣，课堂上才会感到快乐无比，才能越爱越学，越学越好。