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护士学生教学的临床带教是理论联系实际的桥梁，临床实践就是将理论知识运用于临床的过程，是培养临床实习生独立工作能力的重要方式。师生互动在临床实习带教中日益受到重，但目前在临床带教中，带教老师在教育过程中仍占绝对主导地位，护生很少参与到决策中来。这种被动接受知识的教学模式无疑制约了护生积极性的发挥和个性的发展。为配合护理教育的改革，提高临床带教的质量，我科在临床护理带教中将入科教育以及问题-讨论-指导教学法应用于专科知识的理论教育。将心理练习教学法用于基础技能及专科护理操作的训练。本文通过对比实验法对两种教学方法应用于临床进行了评价，收到了一定的效果。