高校生活园区“三自”模式与社会工作的介入

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其他文献
摘 要: 2019年11月印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》,围绕思想政治引领、历史使命、时代特征和价值导向,明确了新时代爱国主义教育的要求,强调坚持“三全育人”,开展深入、持久、生动的爱国主义教育,让爱国主义精神在广大青少年中牢牢扎根。新时代大学生,是实现中华民族伟大复兴中国梦的年轻主力軍。引导学生在厚植爱国情怀上下功夫,心怀爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行,将个人成长与国家前途相统一,是
摘 要: 基于CNKI数据库,梳理2001年—2020年760篇我国高校学生会研究论文,分析研究产出情况和主要研究类型,在此基础上,指出高校学生会研究存在的问题并提出建议。  关键词: 高校 学生会 研究 述评  高校学生会组织是学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的主体组织,主要任务是在党的领导、团的指导下,团结和引导广大同学紧跟党走中国特色社会主义道路,努力成长为又红又专、德才兼备、全面
有机肥替代化肥和施用硝化抑制剂是提升肥料利用效率、消减施肥所致环境问题的重要途径.2019、2020年针对甘薯(Ipomoea batatas(L.)Lam.)小麦(Triticum aestivum L.)种植体系,设置不施肥(CK)、常规施用化肥(NPK)、单施有机肥(M)、减量施氮+有机肥(80%N+M)、减量施氮+有机肥+硝化抑制剂(80%N+M+NI)和减量施氮+硝化抑制剂(80%N+NI)6个处理,通过田间试验研究减量氮肥配施有机肥及硝化抑制剂对土壤pH值、甘薯产量及构成的影响.结果发现,与N
摘 要: 目前,社会主义进入新的快速发展时期,高等教育体制不断改革。高校体制的改革,使学生数量不断增加。当今社会,需要的不仅是高学历、高知识储备的大学生,而是德智体美劳全面发展的现代化人才。辅导员是大学生的组织者、管理者、实施者,更是他们的人生导师。面对当代大学生,以及社会快速发展,辅导员应不断反思自己,提升综合素质。  关键词: 辅导员 新时代大学生 职业素质  我国现处于小康社会发展的重要阶段
从供给能力和国际市场竞争力2个角度对我国甘薯产业国际竞争力进行评价.结果显示:我国甘薯供给能力较强,单产优势突出,出口单价不高;近年来,出口贸易国际市场占有率、贸易竞争力指数、显性比较优势指数等竞争力指标均有所提升,但2019年出现严重下滑.基于以上分析,提出如下对策建议:一是促进贸易伙伴多元化,优化海外市场结构;二是提升产品国际形象,促进鲜食甘薯出口产业转型;三是进一步完善支持政策体系,提升甘薯国际供给能力.
摘 要: 伴随中国综合国力的持续提高,各大应用型本科院校均在积极努力探究符合企业和行业发展需求的最佳培育方式,然而,各大高等院校在人才培育和社会企业对人才需求方面发生脱节,主要表现在师资团队资源短缺、校企协作体系缺少完善性及产教融合主体认识片面等。阐述应用型本科高校构建产教融合的意义,立足于应用型本科高校构建产教融合面临的问题进行分析,提出应用型本科高校构建产教融合创新的路径。  关键词: 应用型
摘 要: 应从目标定位、合理性、应然性角度出发,探寻“思想道德修养与法律基础”思想解放功能未能充分翻译的原因,并积极从教师身上寻求完善的突破口。教师需要从塑造人格之美、突破以往教学方式、促成学生实践及自我教育等方面,实现学生思想解放与身心和谐。  关键词: “思修” 教师 思想解放  习近平同志在《求是》2020年第17期上发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文,将思政课程的重要性提升
摘 要: 在慕课视角下,高校“思想政治理论课”的改革,应从当前的教学实际出发,遵循思想政治教育的内在规律,树立以学生为本的指导思想,满足学生的需求,努力从教师的道德品质、专业能力、教学内容和方法等方面改进和完善,全面推进“课堂—网络—实践”的混合式教学模式。本文就慕课视角下的高校思政课混合式教学策略,进行探讨。  关键词: 慕课 高校思政课 混合式教学  慕课视角下的高校思政教育体现了互联网与思想
摘 要: 唐代是中国历史上的黄金时代与重大转折点之一,其经济、政治等各项制度都对后世产生了极大影响。唐代的仓储制度较之前更完善,但仍然存在一些混淆使用、仓库职责不甚分明的情况。义仓貫穿唐代中前期,而且与之后的两税法深有渊源,在唐代经济生活中有比较重要的作用。研究义仓的发展能看出租庸调制崩溃而两税法还未出现时唐代经济的一些情况。  关键词: 义仓 义仓税 地税 两税法  义仓是中国古代为了防备荒年而
摘 要: 随着时代的快速发展和教育改革的不断深入,新时代教育教学模式对教师们提出了更高的要求,“双高型”的高水平教师是新时代教师培育的目标。所谓双高是指教师不仅具备高水平的科技人文知识,还具有高水平的人文素养,即德才兼备的好教师。为了适应新时期教育的要求,需要加快“双高计划”视域下高水平教师的科研管理培育机制。首先阐述“双高计划”视域下高水平教师科研管理培育机制构建的必要性,其次分析高水平教师科研