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【摘要】众所周知，伴随着社会经济的飞速发展和科学技术的不断进步，电子白板作为一种先进的教学技术被广泛应用在课堂教学中，并体现出良好的应用效果。在当前的语文作文教学中，电子白板更是成为了语文教师最喜爱的教学工具，其在激发学生的写作兴趣和提高学生写作质量等方面发挥着不可替代的重要作用。本文将就如何有效运用电子白板提升作文教学质量进行深入的分析与探究。
【关键词】电子白板 作文教学质量 运用策略
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0177-01
引言
何为电子白板，其是当前诸多先进教学技术中的重要代表，电子白板成功取代了传统教学模式中教师在课堂上所运用的黑板和粉笔。电子白板集合各种高精尖技术于一身，诸如电子技术、互联网技术以及软件技术等等。电子白板的应用为语文作文教学指明了未来创新与发展的道路。有了如此强劲的教学技术的支撑，语文教师也终于可以松一口气，不用再为如何提高学生的写作水平而感到头疼了。以下是笔者结合自己多年的语文教学工作经验，就在作文教学中如何充分发挥出电子白板的作用提出自己的几点看法和建议。
一、充分发挥电子白板中资料包的重要作用
关于电子白板中的资料包，其装的便是各种各样的作文素材，素材是学生写作的基础，有了素材学生便不会再无从下笔了。俗语有云：巧妇难为无米之炊。当前有很多学生在写作文时就表现出这样的问题，每次想要提笔写作文的时候，却发现大脑是一片空白的，空有写作欲望却没有写作素材，最终导致的后果便是胡乱拼凑，作文空有华丽的辞藻，却毫无实质内容。电子白板便能解决好学生在写作中遇到的这个问题。在作文教学中，语文教师可以把各种各样的作文素材导入到电子白板的资料包里面，在课堂教学中，与学生们一起分享这些写作素材，同时也在无形当中帮助学生寻找灵感。
二、利用电子白板提高学生的思考与表达能力
在传统的作文教学中，语文教师所采用的教学模式基本上都离不开四大步骤，分别是命题——指导——批改——讲评。这套作文教学程序在之前的作文教学中的确发挥了很重要的作用，也收获了很好的教学效果，但是，随着时间的推移，这种教学程序已经不能再满足当前学生对写作的需求了，而且与当前作文教学的目标也出现了不一致的地方。这种教学程序会占用太多的教学时间，学生在其中更多地是在听、写、改，很难有机会表达自己的思想或者很少去深入思考自己的写作问题。电子白板恰好可以弥补传统作文教学程序中的漏洞，电子白板被应用在作文教学中，其最大的价值或者优势就体现在它的交互性上面，提高作文教学过程中师生互动的频率，学生也会原因顺着教师的指导去思考问题，去表达自己的观点和想法，这种方式必然会有效提升作文教学的质量。
举例说明：语文教师可以提前给学生们公布下一次作文的题目，比如，下一次是命题作文《幸福的瞬间》，语文教师便要求学生们在课下利用各种电子设备去搜集到他们所认为的幸福的瞬间，然后笔者在课堂上将学生们搜集到的各种幸福瞬间利用电子白板播放出来，学生们都要将自己搜集到的幸福瞬间用简短的语言表达出来，最后用一句话来阐述自己对幸福的理解，语文教师利用电子白板中的白板功能记录下学生们对幸福的定义，一堂课下來，学生们必然会对幸福产生全新的认知和体会，当学生们投入进来，对幸福有了自己的思考之后，再下笔去写《幸福的瞬间》这篇命题作文时，必然会有了写作的灵感和动力。
三、借助电子白板呈现的形象世界，拓展学生的想象空间
作为一名语文教师，应该了解当前学生写出来的作文有一个非常严重且普遍的问题，那就是他们的作文内容太过空洞乏味，只有华丽辞藻的堆砌，毫无真情实感的存在。这与学生自身年龄、经历等因素有着密不可分的关系，自身因素的限制与外界环境的拘束，严重影响着学生的想象力，没有想象力，文字便没有力量，没有感觉。因此，语文教师要想全面提高作文教学的质量，就必须要充分借助电子白板这一教学工具中最重要的两样东西，分别是聚光灯和显露器，这两样东西可以为学生们呈现出一个不一样的精彩世界，在这个空间里，学生可以自由发挥想象力，自由驰骋在想象的世界当中。
笔者建议语文教师可以在作文教学中设置“看与想”的环节，其具体内容便是根据作文教学的内容来选取一个图片展开教学，重点培养学生的观察与想象的能力。
举例说明：笔者曾在“观察与描写人物特点”的写作训练中，利用电子白板给学生们展示了一张图片“父爱如山”。笔者是这样设计“看与想”这个环节的：
第一，笔者用“聚光灯”，在第一章页面上用红色的字体提出了两个问题：
1.请仔细观察图片，看清楚这张图片上的人物有哪些特点？
2.透过图片里的人物，你想到了什么？
随后，笔者又开始利用聚光灯，将灯光投射在了人物的眼睛上面，慢慢地逐渐拓展光圈的范围，从眼睛到头发、鼻子、嘴巴、耳朵、衣服、手等各个部位，从上到下都投射了一遍，最后又恢复到原来完整的图片上面。笔者在演示的过程当中，学生们就对图片中的父亲有了非常集中的观察和打量，在配上图片的名字父爱如山，学生们不仅仅能够找准人物的特点，也能够发现这幅图片背后隐藏着的深深的情感。这样一来，学生既找到了人物的特点，也对父爱有了更加深刻的体会。
四、结束语
综上所述，电子白板在作文教学中的重要作用是不容小觑的，其凭借自身独特的优势，成功赢得了广大教师和学生的喜爱，相信有了电子白板作支撑的语文课堂，其作文教学的质量必然会得到有效提升。
参考文献：
[1]朱学忠.交互式电子白板在作文教学中的应用[J].中学语文：大语文论坛旬刊，2017（3）：59-60.
[2]朱丽蓉.怎样运用交互式电子白板提升科学课教学有效性[J].小学科学：教师，2017（4）.
[3]沈新芬.利用电子白板提升学生习作修改能力初探[J].新课程·上旬，2017（9）.
[4]吝爱军.关于电子白板在小学语文作文教学中的有效运用思考[J].教育科学：引文版，2017（2）：00189-00189.
[5]叶锴艳.交互式白板环境下的小学写作教学研究[J].教师，2017（20）：35-36.
【关键词】电子白板 作文教学质量 运用策略
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0177-01
引言
何为电子白板，其是当前诸多先进教学技术中的重要代表，电子白板成功取代了传统教学模式中教师在课堂上所运用的黑板和粉笔。电子白板集合各种高精尖技术于一身，诸如电子技术、互联网技术以及软件技术等等。电子白板的应用为语文作文教学指明了未来创新与发展的道路。有了如此强劲的教学技术的支撑，语文教师也终于可以松一口气，不用再为如何提高学生的写作水平而感到头疼了。以下是笔者结合自己多年的语文教学工作经验，就在作文教学中如何充分发挥出电子白板的作用提出自己的几点看法和建议。
一、充分发挥电子白板中资料包的重要作用
关于电子白板中的资料包，其装的便是各种各样的作文素材，素材是学生写作的基础，有了素材学生便不会再无从下笔了。俗语有云：巧妇难为无米之炊。当前有很多学生在写作文时就表现出这样的问题，每次想要提笔写作文的时候，却发现大脑是一片空白的，空有写作欲望却没有写作素材，最终导致的后果便是胡乱拼凑，作文空有华丽的辞藻，却毫无实质内容。电子白板便能解决好学生在写作中遇到的这个问题。在作文教学中，语文教师可以把各种各样的作文素材导入到电子白板的资料包里面，在课堂教学中，与学生们一起分享这些写作素材，同时也在无形当中帮助学生寻找灵感。
二、利用电子白板提高学生的思考与表达能力
在传统的作文教学中，语文教师所采用的教学模式基本上都离不开四大步骤，分别是命题——指导——批改——讲评。这套作文教学程序在之前的作文教学中的确发挥了很重要的作用，也收获了很好的教学效果，但是，随着时间的推移，这种教学程序已经不能再满足当前学生对写作的需求了，而且与当前作文教学的目标也出现了不一致的地方。这种教学程序会占用太多的教学时间，学生在其中更多地是在听、写、改，很难有机会表达自己的思想或者很少去深入思考自己的写作问题。电子白板恰好可以弥补传统作文教学程序中的漏洞，电子白板被应用在作文教学中，其最大的价值或者优势就体现在它的交互性上面，提高作文教学过程中师生互动的频率，学生也会原因顺着教师的指导去思考问题，去表达自己的观点和想法，这种方式必然会有效提升作文教学的质量。
举例说明：语文教师可以提前给学生们公布下一次作文的题目，比如，下一次是命题作文《幸福的瞬间》，语文教师便要求学生们在课下利用各种电子设备去搜集到他们所认为的幸福的瞬间，然后笔者在课堂上将学生们搜集到的各种幸福瞬间利用电子白板播放出来，学生们都要将自己搜集到的幸福瞬间用简短的语言表达出来，最后用一句话来阐述自己对幸福的理解，语文教师利用电子白板中的白板功能记录下学生们对幸福的定义，一堂课下來，学生们必然会对幸福产生全新的认知和体会，当学生们投入进来，对幸福有了自己的思考之后，再下笔去写《幸福的瞬间》这篇命题作文时，必然会有了写作的灵感和动力。
三、借助电子白板呈现的形象世界，拓展学生的想象空间
作为一名语文教师，应该了解当前学生写出来的作文有一个非常严重且普遍的问题，那就是他们的作文内容太过空洞乏味，只有华丽辞藻的堆砌，毫无真情实感的存在。这与学生自身年龄、经历等因素有着密不可分的关系，自身因素的限制与外界环境的拘束，严重影响着学生的想象力，没有想象力，文字便没有力量，没有感觉。因此，语文教师要想全面提高作文教学的质量，就必须要充分借助电子白板这一教学工具中最重要的两样东西，分别是聚光灯和显露器，这两样东西可以为学生们呈现出一个不一样的精彩世界，在这个空间里，学生可以自由发挥想象力，自由驰骋在想象的世界当中。
笔者建议语文教师可以在作文教学中设置“看与想”的环节，其具体内容便是根据作文教学的内容来选取一个图片展开教学，重点培养学生的观察与想象的能力。
举例说明：笔者曾在“观察与描写人物特点”的写作训练中，利用电子白板给学生们展示了一张图片“父爱如山”。笔者是这样设计“看与想”这个环节的：
第一，笔者用“聚光灯”，在第一章页面上用红色的字体提出了两个问题：
1.请仔细观察图片，看清楚这张图片上的人物有哪些特点？
2.透过图片里的人物，你想到了什么？
随后，笔者又开始利用聚光灯，将灯光投射在了人物的眼睛上面，慢慢地逐渐拓展光圈的范围，从眼睛到头发、鼻子、嘴巴、耳朵、衣服、手等各个部位，从上到下都投射了一遍，最后又恢复到原来完整的图片上面。笔者在演示的过程当中，学生们就对图片中的父亲有了非常集中的观察和打量，在配上图片的名字父爱如山，学生们不仅仅能够找准人物的特点，也能够发现这幅图片背后隐藏着的深深的情感。这样一来，学生既找到了人物的特点，也对父爱有了更加深刻的体会。
四、结束语
综上所述，电子白板在作文教学中的重要作用是不容小觑的，其凭借自身独特的优势，成功赢得了广大教师和学生的喜爱，相信有了电子白板作支撑的语文课堂，其作文教学的质量必然会得到有效提升。
参考文献：
[1]朱学忠.交互式电子白板在作文教学中的应用[J].中学语文：大语文论坛旬刊，2017（3）：59-60.
[2]朱丽蓉.怎样运用交互式电子白板提升科学课教学有效性[J].小学科学：教师，2017（4）.
[3]沈新芬.利用电子白板提升学生习作修改能力初探[J].新课程·上旬，2017（9）.
[4]吝爱军.关于电子白板在小学语文作文教学中的有效运用思考[J].教育科学：引文版，2017（2）：00189-00189.
[5]叶锴艳.交互式白板环境下的小学写作教学研究[J].教师，2017（20）：35-36.