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重塑命运的春季高考
因为没有考上理想的高中，吴文山进入了县里的职业中专。对机械制造的天然兴趣，使他如鱼得水，一改往日的“差生”角色，学习成绩迅速提高，尤其是动手能力，受到老师同学的称赞。两年后，他以全县第一的成绩考入青岛大学，成为一名本科生。
而今，吴文山回到县里，进入一家机械制造厂。设计师和操作工的双重身份，使他比很多一般本科的毕业生更受欢迎。很快，他一边设计图纸，一边进入车间指导工人操作，成为公司的技术骨干。
吴文山的经历，是近年来山东职业教育发展的一个缩影。
19岁的农村孩子王静去年高考理科总分超过山东高考理科二本线十几分，收到了当地某重点大学录取通知书，但她最后还是放弃大学来到黑龙江技师学院学习数控编程。之所以这样，她不想给家里增加沉重的经济负担，想早日学有所成“报答”父母。
2012年开始，山东省出现了主要为高职院校选拔合格生源的春季高考，当年报名人数6万多，而到了今年3月举行的春季高考，报名人数增长到了11万多，春季高考正在获得越来越多的认同。
在滨州职业学院上学的张本奇，就是春季高考的受益者，通过“3+2”贯通培养，他将在滨州职业学院学上三年的数控专业，然后到青岛科技大学机械工程专业再读两年本科。
张本奇说：“和我们高中的同学都是一样的。一样的毕业证，一样的学校，都是一样的老师在教我们。平等了感觉，不比他们矮一等了。”
新招考制度搭建的是人才成长的“立交桥”。改革前，山东的职业教育还局限在专科以下，这几年，通过开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点，仅去年山东高校54个本科专业就招收了3440名春季高考学生。
高就业率：
中职95%，高职90%
近日，山东省教育厅下发《关于下达2015年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点任务的通知》，公布2015年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及培养规模。
2013年我省在全国首次开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点，打破了长期以来“职校只能招收低分生”的局面，在建立上下衔接贯通的技术技能型人才培养体系方面迈出坚实步伐。
今年进一步扩大了试点院校范围和专业覆盖面。“3+2”对口贯通分段培养试点高职院校、专业点、培养规模分别达到46所、75个、4980人，比2014年增加26所、42个、2460人。非师范类“3+4”试点中职学校、专业点、培养规模分别达到26所、31个、1430人，比2014年增加10所、10个、510人，试点学校涉及的市由7个增加到12个；师范类“3+4”试点中职学校、专业点、培养规模分别达到8所、11个、1440人。
至此，我省开展对口贯通分段培养试点的本科专业点达到117个（含11个师范类专业点），涉及30所本科高校。
如今，山东职业教育与普通教育在校生规模实现大体相当，平均每年为社会输送90万名毕业生，在现代物流、电子商务、旅游服务、高速铁路等多种高速发展的行业中，70%以上新员工来自职业院校。
据了解，山东省中职毕业生就业率近几年保持在95%以上，高职毕业生就业率达90%。职业院校每年为社会各个行业培训100余万名城乡劳动力。服务行业中大多数新增从业人员来自职业院校。
因为没有考上理想的高中，吴文山进入了县里的职业中专。对机械制造的天然兴趣，使他如鱼得水，一改往日的“差生”角色，学习成绩迅速提高，尤其是动手能力，受到老师同学的称赞。两年后，他以全县第一的成绩考入青岛大学，成为一名本科生。
而今，吴文山回到县里，进入一家机械制造厂。设计师和操作工的双重身份，使他比很多一般本科的毕业生更受欢迎。很快，他一边设计图纸，一边进入车间指导工人操作，成为公司的技术骨干。
吴文山的经历，是近年来山东职业教育发展的一个缩影。
19岁的农村孩子王静去年高考理科总分超过山东高考理科二本线十几分，收到了当地某重点大学录取通知书，但她最后还是放弃大学来到黑龙江技师学院学习数控编程。之所以这样，她不想给家里增加沉重的经济负担，想早日学有所成“报答”父母。
2012年开始，山东省出现了主要为高职院校选拔合格生源的春季高考，当年报名人数6万多，而到了今年3月举行的春季高考，报名人数增长到了11万多，春季高考正在获得越来越多的认同。
在滨州职业学院上学的张本奇，就是春季高考的受益者，通过“3+2”贯通培养，他将在滨州职业学院学上三年的数控专业，然后到青岛科技大学机械工程专业再读两年本科。
张本奇说：“和我们高中的同学都是一样的。一样的毕业证，一样的学校，都是一样的老师在教我们。平等了感觉，不比他们矮一等了。”
新招考制度搭建的是人才成长的“立交桥”。改革前，山东的职业教育还局限在专科以下，这几年，通过开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点，仅去年山东高校54个本科专业就招收了3440名春季高考学生。
高就业率：
中职95%，高职90%
近日，山东省教育厅下发《关于下达2015年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点任务的通知》，公布2015年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及培养规模。
2013年我省在全国首次开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点，打破了长期以来“职校只能招收低分生”的局面，在建立上下衔接贯通的技术技能型人才培养体系方面迈出坚实步伐。
今年进一步扩大了试点院校范围和专业覆盖面。“3+2”对口贯通分段培养试点高职院校、专业点、培养规模分别达到46所、75个、4980人，比2014年增加26所、42个、2460人。非师范类“3+4”试点中职学校、专业点、培养规模分别达到26所、31个、1430人，比2014年增加10所、10个、510人，试点学校涉及的市由7个增加到12个；师范类“3+4”试点中职学校、专业点、培养规模分别达到8所、11个、1440人。
至此，我省开展对口贯通分段培养试点的本科专业点达到117个（含11个师范类专业点），涉及30所本科高校。
如今，山东职业教育与普通教育在校生规模实现大体相当，平均每年为社会输送90万名毕业生，在现代物流、电子商务、旅游服务、高速铁路等多种高速发展的行业中，70%以上新员工来自职业院校。
据了解，山东省中职毕业生就业率近几年保持在95%以上，高职毕业生就业率达90%。职业院校每年为社会各个行业培训100余万名城乡劳动力。服务行业中大多数新增从业人员来自职业院校。