论文部分内容阅读
从主体理解的视域、预期、选择和传播等方面分析教育意义的生成可知，教育只有通过引导学生的理解才能塑造人，学生理解的过程就是接受教育的过程，也就是个体精神发展的过程，教育通过理解而培育人的精神，形成人的整个发展，从而实现教育的意义。
试论教育意义的生成
【摘 要】
：
从主体理解的视域、预期、选择和传播等方面分析教育意义的生成可知，教育只有通过引导学生的理解才能塑造人，学生理解的过程就是接受教育的过程，也就是个体精神发展的过程，教育通
【机 构】
：
株洲师范高等专科学校现代教育中心
【出 处】
：
株洲师范高等专科学校学报
【发表日期】
：
2004年1期
其他文献
阅读是人类获取知识的重要途径，培养学生阅读能力是语文教学的重要环节。在教学实践中，只有紧扣教材、引导学生充分感知整体、对课文进行多角度分析、细品文章亮点以及对课文的
精益管理是一门处于高速发展中的管理科学，其原理对图书馆采访工作具有很强的指导意义．对比精益管理理念，目前图书馆采访工作存在工作系统复杂、无效劳动、反求工程需加强等问题