“古诗文阅读”是中考语文的常规项目,一般说来是很难出新的。然而, 2009年南京市中考卷中一道“古诗文阅读”题却令人眼前一亮。
　　【试题再现】
　　阅读下面的古诗文,完成后面的题目。
　　次北固山下
　　王湾
　　客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
　　海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
　　小石潭记(节选)
　　柳宗元
　　从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
　　潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
　　观第五泄①记(节选)
　　袁宏道
　　从山门右折,得石径,数步,闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑声也。”疾趋,度石罅②,瀑见。瀑行青壁间,撼山掉③谷,喷雪直下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。
　　[注]①第五泄:第五级瀑布。②罅(xià):裂缝。③掉:摇动。
　　1.下列句中加点词意义相同的一组是( )。
　　A.伐竹取道 齐师伐我
　　B.似与游者相乐 山水之乐,得之心而寓之酒也
　　C.疾趋,度石罅 必为有窃疾矣
　　D.山行之极观也 此则岳阳楼之大观也
　　2.下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是()。
　　A.无从致书以观B.或以钱币乞之
　　C.扶苏以数谏故,上使外将兵D.皆以美于徐公
　　3.用现代汉语翻译下列句子。
　　(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
　　翻译:
　　(2)瀑行青壁间,撼山掉谷。
　　翻译:
　　4.以上诗文都描写了“水”,请从中分别选一个表现水的特点的字,填入下面空格中。
　　(1)《次北固山下》□(2)《小石潭记》□(3)《观第五泄记》□
　　5.根据诗文内容填写下表。
　　【参考答案】
　　1.D 2.B 3.(1)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。(2)瀑布在青色的石壁间飞泻,震撼着山谷。4.(1)平(或:绿);(2)清;(3)伟(或:疾)5.(1)思乡之情(2)而犹不忍去。
　　这是一道新颖的“古诗文阅读”题。它的新意主要表现在“诗文一体化”阅读上。以往各地中考“古诗词赏读”与“文言文阅读”都是分块考查,前者侧重考查同学们对古诗词思想内容、情感主题的概括和理解能力,以及对生动传神的字词、蕴涵丰富的名句的品味赏析能力;后者则侧重考查朗读节奏停顿、常用实词虚词的意义用法、重要语句的翻译,以及对作品内容的理解概括、写作特色的简要分析等知识点和能力。而像这样围绕某一个专题将古诗与古文作为一个阅读整体来设题考查,是一次突破与创新。该题围绕“水”这一专题,选取了一首古诗、两篇古文,从实词虚词的意义和用法、文言语句的翻译、内容情感的概括和理解等角度,考查了初中学生应该具备的“阅读浅易文言文”和“在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的能力。
　　但是,同学们千万不要被这类试题的表象所吓住。要相信:中考试卷中无论出现什么样的试题,它所考查的知识点或能力要求都不会超出教材与《课标》的要求。为此,一方面,命题者往往会设法将考点与同学们的课内所学相联系,唤起同学们的记忆。譬如这道题,无论是阅读材料的选择还是考点的设置,就都体现了课内与课外相联系的特点,尤其是对文言实词和虚词的考查,还能突破阅读材料的界限,力求辐射效应,拓宽考查面。其中第1题借材料中“伐”“乐”“疾”“观”四个实词,分别引出了对《曹刿论战》《醉翁亭记》《公输》《岳阳楼记》等四篇课文中的相应实词的考查;第2题借课外材料“以面受沫”句中的虚词“以”,引出了对《送东阳马生序》《伤仲永》《陈涉世家》《邹忌讽齐王纳谏》等四篇课文中相同词语的考查。
　　另一方面,命题者还会适当降低试题的难度。譬如这道题在考查对实词与虚词的释义与理解时,都运用了选择题。特别是第5题,要求比较三则材料,分别体悟作者在诗文中所表达的思想感情,并且将这种情感归结到具体的诗文句子,这对初中学生来说是有相当难度的。但由于巧妙地运用了列表填空的形式,且在表格中提供了课文《小石潭记》的示例,就有效地降低了试题的难度。
　　可见,同学们在备考古诗文阅读时,首要的是要注重积累,下功夫背诵一定量的经典名篇。其次,在阅读中要学会借助工具书、注释及文章的背景等,理解作者的思路、文章的主题、重点的句意及写作的章法。再次,要多读,这有两层含义:一是要反复地读,即古人所说的“书读百遍,其义自见”;另外要多读一些与课文相关或相类似的文言名篇,注重课内与课外的结合。