互动式教学模式的提出并应用于初中英语教学课堂，改变了传统教学模式中“填鸭式”的教学方法，增强了课堂的趣味性，在英语学习过程中，给学生们创造了口语交际的环境，学生们不再只是注重试卷上的考试成绩，而将一部分注意力转移到了口语的学习上面，有利于学生交际能力的提高，并且增强了学习积极性，有利于学生们的长期发展。
　　1. 互动教学模式的优势
　　1.1变学生为课堂主体
　　传统的教学模式剥夺了学生在课堂当中的主体地位，学生在学习过程中只是被动地进行学习，然而在英语的学习当中，听、说、读、写四个基本项目需要学生们积极主动的进行练习，才能达到更好的学习效果，一味的以灌输方式进行学习，会导致学生们的学习积极性严重下降。在接受一门新的语言和文化过程中，很难掌握学习技巧，长时间下来，学生们会失去学习英语的兴趣，尤其是初中生，很难为将来的学习打下良好的基础。将互动教学模式引入到初中英语课堂，能够增加学生的互动，不论是学生与教师之间的互动还是学生与学生之间的互动，都能够在互动过程中增加学生的参与机会，使学生在参与过程中完成教学任务，这样一来，学生们成为了课堂的学习主体，有利于增加学生的学习积极性。
　　1.2提高学生自主学习的能力
　　在互动式教学模式下，初中英语教学课堂中，学生能够参与到学习生活中来，通过小组学习，各自完成组内任务，来达成学习目标，在这一过程中，增加了学生参与课堂学习的机会，在和学生们的互动过程中，能够得到互相帮助，课堂气氛轻松活跃，交际语言环境感强，给学生们减少了学习的压力，增加了学习乐趣，学生们开始自主的参与到学习过程中，增加了自主学习能力，有助于学习效率和学习能力的提高。
　　2. 互动教学模式在初中英语课堂中的应用
　　为了能够更好的实现教学目标，达到良好的教学效果，近年来我国初中英语教师不断进行互动模式在初中英语教学课堂上的应用实践，以增加学生们的学习兴趣，增强其自主学习能力为导向，对互动教学法不断进行了完善。
　　2.1精心的课堂活动设计
　　为了将互动式教学法更好地应用到初中英语课堂中，教师应将课堂教学内容进行精心的设计，让学生们在学习过程中能够进行互动。常见的互动模式就是问答方式，为了增强互动，教师在课堂中要设计出各种各样的问题，这些问题要以教学大纲为指导，贴近学生生活，才能够调动起学生的学习积极性。例如，七年级下Unit 3 Why do you like koalas？这一课，教师在设计课程过程中，首先把学生们分成小组进行讨论，首先讨论学生们是否喜欢小动物，在讨论过后，有的小组会提出I don’t like animals because they are dirty and unfriendly.这样教师就把本节课的教学目标顺利引出，又贴近学生的生活，因此学生乐于参与进学习当中积极讨论，教师再通过辩论和引导等方式，最终教会学生正确认识小动物，珍爱动物，有利于保持生态平衡。在这样的教学设计下，既增强了课堂互动，又提高了学生的学习兴趣，还更有效地完成了学习目标。
　　2.2变学生为课堂主体
　　互动式教学法强调将学生作为课堂主体，增强学生与教师的互动和学生与学生之间的互动，在传统的教学模式中，教师始终占据着课堂的主导地位，长时间下来，学生们失去了语言交际的欲望，还会减少学生的学习积极性。互动式教学模式，能够存进学生积极参与到课堂教学内容的学习当中，积极的进行与教师之间的问答互动，与学生之间的互相讨论，互相帮助，查缺补漏，口语能力得到提高，课堂气氛轻松活跃，学生真正成为了课堂和学习的主体，有利于培养学生的自主学习能力，更有利于学生的长期发展。
　　3. 结论
　　近年来教育工作者不断进行努力和实践，将互动式教学模式引入初中英语教学课堂，改变了传统教学模式下枯燥乏味的课堂气氛，将学生们作为课堂学习主体，积极主动参与到学习生活当中，以积极的学习知识替代被动的接受知识，提高了学习效率。良好的互动习惯有助于帮助学生养成良好的学习习惯，提高初中英语教学的质量和效率。
　　（作者单位：安徽桐城老梅初中）