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案例背景
在教学中的作用
高中的教學课堂较初中而言，容量大，内容难度大。另外，初中的教材与高中的教材之间不能很好地衔接，甚至有些地方出现了脱节。高一化学的教学很重要，也很关键。通过多年的教学经验，结合我校学生的实际情况，为了尽快地让学生适应高中的化学学习，这节衔接课很有必要在讲新课之前安排一节课完成。它是后面新课学习的基础，掌握了这节课，可以起到事半功倍的效果。
学生情况分析
我校学生的基础较差，对初中的酸碱盐、化合价、物质的溶解性等知识的掌握较差。另一方面，经过了近两个月的假期，学生的化学知识多半已忘。如果直接进行新课，教学效果很不理想。
案例分析
经过多年的摸索和同事之间的探讨交流，这节课主要包括以下几个知识点：1～20号元素的复习、化合价的复习、酸碱盐的概念及分类、常见酸碱盐的溶解性、氧化物的分类等。这节课主要以复习初中知识为主，重在归纳总结，通过练习加以巩固。
教学过程
教学目标
知识与技能：
1.使学生识记1～20号元素的名称及符号，识记常见元素的化合价。
2.使学生了解酸、碱、盐的概念及简单的分类，了解氧化物的分类。
3.使学生能熟练地知道常见酸、碱、盐的溶解性。
过程与方法：
回顾复习1～20号元素、常见元素化合价，采用交流、讨论、归纳总结的方法探究酸碱盐的概念及分类、氧化物的分类、常见酸、碱、盐的溶解性等有关知识。
情感态度与价值观：
通过对旧知识的复习，激发学生学习化学的兴趣，学会自主学习，体验合作学习的乐趣。
教学重点
1.回顾复习1～20号元素、常见元素化合价。
2.酸碱盐的概念及分类、常见酸碱盐的溶解性、氧化物的分类。
教学难点
酸、碱、盐的分类及氧化物的分类
教学安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学流程
<创设情景，引入新课>
很高兴能在高中的化学课堂上能与同学们认识，高中的化学我们将要学习以下内容：
《多媒体展示》多媒体展示高中的化学课程设置
高一化学很关键，课堂容量大，内容难度大，初中的教材与高中的教材之间不能很好地衔接，甚至有些地方出现了脱节。为了使大家尽快适应高中的化学学习，特意为同学们安排一节特殊的课。
《板书》高中第一课
<开展活动，探究新课>
活动一：复习1～20号元素
回顾1～20号元素的名称、符号，同桌之间相互提问，默写。对不熟练的、忘记的要加强记忆。
活动二：复习常见元素的化合价
《复习》1.化合价原则
1.在单质中，元素的化合价为0；在化合物中，正负化合价代数和为0；金属元素没有负价。
2.常见元素及原子团的化合价，让学生展示自己的化合价之歌。
《课堂练习》多媒体展示练习题
根据化学式判断元素的化合价
Fe Fe2O3 Cl2 KMnO4 MnO2 H2O
SiO2 CaCO3 BaCl2 H2S H2SO4 NH3
活动三：酸、碱、盐、氧化物的概念及分类
《讲解》教师引导，师生共同归纳
1.概念
酸：电离出的阳离子全部是H+的化合物。
碱：电离出的阴离子全部是OH-的化合物。
盐：能电离出酸根离子和金属离子（或铵离子）的化合物。
氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。
2.分类
《课堂练习》
下列物质中：①HCl ②SO4 ③SO2 ④NaOH ⑤CaO ⑥H2O ⑦H2SO3 ⑧NaHCO3 ⑨HNO3⑩Ba（OH）2
其中属于
氧化物：__________ 酸：__________
碱 ：__________ 盐：__________
正盐：__________ 酸式盐：__________
酸性氧化物：__________ 碱式氧化物：__________
活动四：常见酸、碱、盐的溶解性
《自主学习》同学们打开书后的物质溶解性表，自己总结，然后小组间进行交流，每一组派一个代表展示
《归纳总结》根据学生的回答，相互补充。
常见酸、碱、盐的溶解性规律：
酸：除硅酸外一般均可溶；
碱：除NaOH、KOH、Ba（OH）2、NH3. H2O溶，Ca（OH）2微溶，其余均难溶；
盐：钾、钠、铵、硝酸盐均可溶，氯化物中不溶AgCl，Hg2Cl2，，硫酸盐中不溶BaSO4、PbSO4、微溶CaSO4、Ag2SO4，碳酸盐只溶钾、钠、铵。
案例反思
这节课对于薄弱校是很必要的一节课，它对于氧化还原反应、离子反应、元素及其化合物的学习有很大的帮助。
也让学生了解高中学习方式与初中不同：由“是什么”转向“为什么”；由“死记硬背”寻找“规律性”；注重阅读自学能力；注重归纳总结能力等等。
在教学中的作用
高中的教學课堂较初中而言，容量大，内容难度大。另外，初中的教材与高中的教材之间不能很好地衔接，甚至有些地方出现了脱节。高一化学的教学很重要，也很关键。通过多年的教学经验，结合我校学生的实际情况，为了尽快地让学生适应高中的化学学习，这节衔接课很有必要在讲新课之前安排一节课完成。它是后面新课学习的基础，掌握了这节课，可以起到事半功倍的效果。
学生情况分析
我校学生的基础较差，对初中的酸碱盐、化合价、物质的溶解性等知识的掌握较差。另一方面，经过了近两个月的假期，学生的化学知识多半已忘。如果直接进行新课，教学效果很不理想。
案例分析
经过多年的摸索和同事之间的探讨交流，这节课主要包括以下几个知识点：1～20号元素的复习、化合价的复习、酸碱盐的概念及分类、常见酸碱盐的溶解性、氧化物的分类等。这节课主要以复习初中知识为主，重在归纳总结，通过练习加以巩固。
教学过程
教学目标
知识与技能：
1.使学生识记1～20号元素的名称及符号，识记常见元素的化合价。
2.使学生了解酸、碱、盐的概念及简单的分类，了解氧化物的分类。
3.使学生能熟练地知道常见酸、碱、盐的溶解性。
过程与方法：
回顾复习1～20号元素、常见元素化合价，采用交流、讨论、归纳总结的方法探究酸碱盐的概念及分类、氧化物的分类、常见酸、碱、盐的溶解性等有关知识。
情感态度与价值观：
通过对旧知识的复习，激发学生学习化学的兴趣，学会自主学习，体验合作学习的乐趣。
教学重点
1.回顾复习1～20号元素、常见元素化合价。
2.酸碱盐的概念及分类、常见酸碱盐的溶解性、氧化物的分类。
教学难点
酸、碱、盐的分类及氧化物的分类
教学安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学流程
<创设情景，引入新课>
很高兴能在高中的化学课堂上能与同学们认识，高中的化学我们将要学习以下内容：
《多媒体展示》多媒体展示高中的化学课程设置
高一化学很关键，课堂容量大，内容难度大，初中的教材与高中的教材之间不能很好地衔接，甚至有些地方出现了脱节。为了使大家尽快适应高中的化学学习，特意为同学们安排一节特殊的课。
《板书》高中第一课
<开展活动，探究新课>
活动一：复习1～20号元素
回顾1～20号元素的名称、符号，同桌之间相互提问，默写。对不熟练的、忘记的要加强记忆。
活动二：复习常见元素的化合价
《复习》1.化合价原则
1.在单质中，元素的化合价为0；在化合物中，正负化合价代数和为0；金属元素没有负价。
2.常见元素及原子团的化合价，让学生展示自己的化合价之歌。
《课堂练习》多媒体展示练习题
根据化学式判断元素的化合价
Fe Fe2O3 Cl2 KMnO4 MnO2 H2O
SiO2 CaCO3 BaCl2 H2S H2SO4 NH3
活动三：酸、碱、盐、氧化物的概念及分类
《讲解》教师引导，师生共同归纳
1.概念
酸：电离出的阳离子全部是H+的化合物。
碱：电离出的阴离子全部是OH-的化合物。
盐：能电离出酸根离子和金属离子（或铵离子）的化合物。
氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。
2.分类
《课堂练习》
下列物质中：①HCl ②SO4 ③SO2 ④NaOH ⑤CaO ⑥H2O ⑦H2SO3 ⑧NaHCO3 ⑨HNO3⑩Ba（OH）2
其中属于
氧化物：__________ 酸：__________
碱 ：__________ 盐：__________
正盐：__________ 酸式盐：__________
酸性氧化物：__________ 碱式氧化物：__________
活动四：常见酸、碱、盐的溶解性
《自主学习》同学们打开书后的物质溶解性表，自己总结，然后小组间进行交流，每一组派一个代表展示
《归纳总结》根据学生的回答，相互补充。
常见酸、碱、盐的溶解性规律：
酸：除硅酸外一般均可溶；
碱：除NaOH、KOH、Ba（OH）2、NH3. H2O溶，Ca（OH）2微溶，其余均难溶；
盐：钾、钠、铵、硝酸盐均可溶，氯化物中不溶AgCl，Hg2Cl2，，硫酸盐中不溶BaSO4、PbSO4、微溶CaSO4、Ag2SO4，碳酸盐只溶钾、钠、铵。
案例反思
这节课对于薄弱校是很必要的一节课，它对于氧化还原反应、离子反应、元素及其化合物的学习有很大的帮助。
也让学生了解高中学习方式与初中不同：由“是什么”转向“为什么”；由“死记硬背”寻找“规律性”；注重阅读自学能力；注重归纳总结能力等等。