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摘 要：在素质教育的推动下，体育在大学生的全面发展中越来越重要。互动教学在大学篮球中的应用，具有很强的创新性，不仅能够提高篮球教学质量，增强学生对体育锻炼的热情，还能够在很大程度上促进学生的全面发展。因此，本文将以大学生篮球教育的现状为出发点，分析互动式篮球教学在大学篮球教学中的应用情况。
关键词：互动式；篮球教学；大学篮球；应用
前言
大学在进行篮球教学中需要打破传统的模式，以互动式这一创新模式对学生进行篮球教学。通过互动式能够让学生在课堂上对篮球技巧进行有效的学习，在一定层面上将以往篮球课程中呈现的学习难度进行降低，让学生能够在互动式中对团结意识进行有效的树立。通过这种理念的革新，能够让大学生实现更好的篮球学习，对篮球技能进行深层面的掌握。以较先进的教学模式，让学生实现优质发展，提高大学在进行篮球教学中的成果性和高效性。
一、 互动式在大学篮球教育中呈现的优势
传统模式的篮球教学会让学生在课堂中，过于依赖教师所呈现的知识和技能展示，主要是从教师所展示的技能和动作进行学习。这样就没有摆脱以往教学中所呈现的弊端，也就会导致在教学中，教师和学生未能够通过篮球进行有效的沟通。学生在对篮球技巧进行学习的过程中，也未能将自身的创新性进行有效拓展。虽然这样的模式能够将教学进度实现一定保障，但是最终呈现的教学质量却不能符合当前素质教育对高校所呈现的篮球教育需求。
为此，需要对其进行有效创新，互动式则能够改变这一弊端，能够让学生对篮球技巧进行主动学习，以较高热情对篮球知识进行全面掌握。开展互动可以让以往的教学工作实现优质的创新，让体育教育实现一定的创新发展，让学生可以实现更加效率性的体育学习。这样能够让学生在课堂中，在进行常规知识中更加具有个性化，让整体篮球教学朝着更加科学的走向发展。
二、 在大学篮球进行互动式模式所呈现的特征
互动式不仅能够让学生更好地了解篮球课堂所呈现的知识，还能够让学生在掌握基础篮球知识和技能的同时，对学生的心理实现同样的锻炼。进而能够让大学生在篮球教学中，实现人格的培养。教师开展互动式这一模式的教学，需要能够对整体教学进行有效的氛围营造，对技术进行互动对学生进行篮球知识的交流，让学生能够在探讨过程中，对篮球技巧和知识进行互动性的交流和学习。
可以说，在篮球教学中运用互动式，对整体课堂进行营造的关键点是教师能否对学生进行教学氛围的合理营造。只有营造良性循环的教学氛围，才能够让学生对篮球知识和技巧进行有效的学习，让大学篮球实现发展性的教育，进而提升学生对体育知识的掌握程度。教师在对学生进行互动式教学过程中，需要对教学环境以及学生的篮球技巧个体差异性进行有效的掌握。通过动作或者是语言等行为的调整，让课堂更加具有趣味性，实现更高的交流和更好的素质教育发展目标。
三、 互动式在大学篮球中具体教学应用分析
互动式主要从以下几个方面进行有效分析。第一，教学内容更加规范化。在开展篮球教学时，可以将传统的传球技术作为教学基础，将运球技术以及具体的突破作为教学重点。让学生在把握技巧的同时，能够应用组合技术对整体教学实现高度掌握。第二，教学方法更加科學化。在开展互动式教学模式中，应该把传球、运球以及投篮等进行有效的连接。通过这些动作的技巧连接，实现一定程序化的练习，让整体教学更加具有科学性。同时，让学生能够在这样的模式中，选择适合自己的教学水平或者是阶段模式进行练习。
例如，针对投篮技巧这一内容讲，如果学生不能够很好地将运球、接球以及投篮等基本功实现掌握，就不能够将投篮技巧实现高度运用。为此，在进行这个动作教学时可以设定一定的流程，让学生能够对多个流程进行有效的学习，掌握更好的篮球技巧，可以进行双人传球或者是半场运球。通过这几种不同的教学模式，让学生能够找到适合自己的运球技巧，并在此过程中能够和教师进行技术交流，让整个课堂更加具有趣味性和高效性。此外，在练习同时，学生可以根据自己的练习体会，跟教师进行经验总结和询问。教师再对学生所呈现的技术动作进行一些讲解。通过这样的循环和提问，能够让整体教学更加呈现科学化，促进整体篮球教学的教学成果。
结论
大学在进行篮球教学时，采用互动式这一创新模式，能够将整体教学方案实现优化。让学生能够在课堂中找到适合自己的学习方式，将整体教学质量实现创新提升，能够让学生在这一模式中对篮球知识和技巧进行有效的学习和练习。同时，开展这种模式的教学，可以让学生在这一模式中能够对篮球素养实现增长，学生实现全面发育和成长。可以说，这一教学模式符合当前素质教学中，以学生为主导的教学要求，应该在大学体育中实现有效的开展和具体实践，提升学生体育素养和专业能力。
参考文献：
[1] 涂文明.体育游戏在大学篮球教学中的应用探微[J].吉林广播电视大学学报，2015，（12）：159-160.
[2] 陈桥，黄富印.“TGFU”教学法在大学篮球教学中的应用研究[J].体育科技，2015，（01）：147-148.
[3] 刘宏宇，刘明.战术思维模式教学法在大学篮球教学中的应用[J].运动，2014，（08）：77-78.
[4] 黄胜.战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用研究[J].当代体育科技，2014，（06）：110-111.
关键词：互动式；篮球教学；大学篮球；应用
前言
大学在进行篮球教学中需要打破传统的模式，以互动式这一创新模式对学生进行篮球教学。通过互动式能够让学生在课堂上对篮球技巧进行有效的学习，在一定层面上将以往篮球课程中呈现的学习难度进行降低，让学生能够在互动式中对团结意识进行有效的树立。通过这种理念的革新，能够让大学生实现更好的篮球学习，对篮球技能进行深层面的掌握。以较先进的教学模式，让学生实现优质发展，提高大学在进行篮球教学中的成果性和高效性。
一、 互动式在大学篮球教育中呈现的优势
传统模式的篮球教学会让学生在课堂中，过于依赖教师所呈现的知识和技能展示，主要是从教师所展示的技能和动作进行学习。这样就没有摆脱以往教学中所呈现的弊端，也就会导致在教学中，教师和学生未能够通过篮球进行有效的沟通。学生在对篮球技巧进行学习的过程中，也未能将自身的创新性进行有效拓展。虽然这样的模式能够将教学进度实现一定保障，但是最终呈现的教学质量却不能符合当前素质教育对高校所呈现的篮球教育需求。
为此，需要对其进行有效创新，互动式则能够改变这一弊端，能够让学生对篮球技巧进行主动学习，以较高热情对篮球知识进行全面掌握。开展互动可以让以往的教学工作实现优质的创新，让体育教育实现一定的创新发展，让学生可以实现更加效率性的体育学习。这样能够让学生在课堂中，在进行常规知识中更加具有个性化，让整体篮球教学朝着更加科学的走向发展。
二、 在大学篮球进行互动式模式所呈现的特征
互动式不仅能够让学生更好地了解篮球课堂所呈现的知识，还能够让学生在掌握基础篮球知识和技能的同时，对学生的心理实现同样的锻炼。进而能够让大学生在篮球教学中，实现人格的培养。教师开展互动式这一模式的教学，需要能够对整体教学进行有效的氛围营造，对技术进行互动对学生进行篮球知识的交流，让学生能够在探讨过程中，对篮球技巧和知识进行互动性的交流和学习。
可以说，在篮球教学中运用互动式，对整体课堂进行营造的关键点是教师能否对学生进行教学氛围的合理营造。只有营造良性循环的教学氛围，才能够让学生对篮球知识和技巧进行有效的学习，让大学篮球实现发展性的教育，进而提升学生对体育知识的掌握程度。教师在对学生进行互动式教学过程中，需要对教学环境以及学生的篮球技巧个体差异性进行有效的掌握。通过动作或者是语言等行为的调整，让课堂更加具有趣味性，实现更高的交流和更好的素质教育发展目标。
三、 互动式在大学篮球中具体教学应用分析
互动式主要从以下几个方面进行有效分析。第一，教学内容更加规范化。在开展篮球教学时，可以将传统的传球技术作为教学基础，将运球技术以及具体的突破作为教学重点。让学生在把握技巧的同时，能够应用组合技术对整体教学实现高度掌握。第二，教学方法更加科學化。在开展互动式教学模式中，应该把传球、运球以及投篮等进行有效的连接。通过这些动作的技巧连接，实现一定程序化的练习，让整体教学更加具有科学性。同时，让学生能够在这样的模式中，选择适合自己的教学水平或者是阶段模式进行练习。
例如，针对投篮技巧这一内容讲，如果学生不能够很好地将运球、接球以及投篮等基本功实现掌握，就不能够将投篮技巧实现高度运用。为此，在进行这个动作教学时可以设定一定的流程，让学生能够对多个流程进行有效的学习，掌握更好的篮球技巧，可以进行双人传球或者是半场运球。通过这几种不同的教学模式，让学生能够找到适合自己的运球技巧，并在此过程中能够和教师进行技术交流，让整个课堂更加具有趣味性和高效性。此外，在练习同时，学生可以根据自己的练习体会，跟教师进行经验总结和询问。教师再对学生所呈现的技术动作进行一些讲解。通过这样的循环和提问，能够让整体教学更加呈现科学化，促进整体篮球教学的教学成果。
结论
大学在进行篮球教学时，采用互动式这一创新模式，能够将整体教学方案实现优化。让学生能够在课堂中找到适合自己的学习方式，将整体教学质量实现创新提升，能够让学生在这一模式中对篮球知识和技巧进行有效的学习和练习。同时，开展这种模式的教学，可以让学生在这一模式中能够对篮球素养实现增长，学生实现全面发育和成长。可以说，这一教学模式符合当前素质教学中，以学生为主导的教学要求，应该在大学体育中实现有效的开展和具体实践，提升学生体育素养和专业能力。
参考文献：
[1] 涂文明.体育游戏在大学篮球教学中的应用探微[J].吉林广播电视大学学报，2015，（12）：159-160.
[2] 陈桥，黄富印.“TGFU”教学法在大学篮球教学中的应用研究[J].体育科技，2015，（01）：147-148.
[3] 刘宏宇，刘明.战术思维模式教学法在大学篮球教学中的应用[J].运动，2014，（08）：77-78.
[4] 黄胜.战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用研究[J].当代体育科技，2014，（06）：110-111.