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【摘要】微课的兴起，彻底改变了传统固化的授课模式。微课作为一种新型的现代化教学手段，不仅能使授课方式更加丰富多样化，还能让学生充分利用碎片化的时间进行巩固和学习。教师利用微课展开钢琴教学，使学生突破空间和时间的局限，从有限的课堂延伸到更加广袤的课程资源当中，为高效学习提供极大的便利。本文主要分析了目前高校钢琴教学的现状，系统阐述微课的特点，并根据实际工作经验提出相应的创新策略。
【关键词】微课;钢琴教学;创新
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
引言
在微课模式下，学生的课前预习、课后巩固等有了更加便捷的方式，另外，翻转课堂等的开展，更是充分调动起学生的积极性。微课模式不仅可以提升授课的针对性，还能丰富课程资源，进一步拓展学生的知识面，培养发散性思维，促进综合能力的提升。在日常钢琴教学中，通过微课模式进行授课，学生可通过微课进行反复学习，有效提升学习质量。同时，微课也是“互联网+”时代信息技术运用于钢琴课堂的有益的补充和拓展。
一、当下高校钢琴教学现状简述
目前，高校钢琴教学多采用的是传统的“一对多”或者“一对一”的授课模式，以教师讲解、示范，学生练习为主。单一的授课模式下，一方面，学生学习较为被动;另一方面，学习的效率在一定程度上也很难提升。除此之外，学生的主动性、积极性也不容易调动，整体课堂效率较低。
近年来，在国家“互联网+”计划推进下，各大高校的授课模式实现了一定的创新和改进，像微课、慕课等多媒体教学模式的开展，为课堂带来了更加丰富多样化的内容。但是，对于大部分教师来讲，因对于新的教学模式掌握不够彻底，存在一定的抵触心理等，导致多媒体教学模式开展面临诸多阻碍，即使学校配备了丰富的设备资源，但整体使用率不高。
二、微课的主要特点分析
（一）针对性强，避免重复
相对而言，微课教学时间较短，但是所讲述的内容具有非常强的针对性。另外，微课内容多是集中精练、重点难点突出的，对于学生来讲，具有非常强的针对性，而且框架清晰、结构完整、主题突出、易于理解。例如，在微课的视频内容中，会对知识的重点和易错点等着重说明，清晰明了。在钢琴教学中，利用微课模式进行授课，可帮助学生在最短的时间内掌握相应的弹奏技巧和重点与难点。一方面，提升授课的效率;另一方面，避免教师针对同一问题进行反复讲解，在一定程度上节省了时间和精力，同时从整体上提升了学生学习效率和质量。
（二）促进学生的自主学习
在传统课堂中，教师需面向班级所有学生授课，而不同学生在基础、天赋、水平等方面都存在一定的差异，教师无法全面顾及到每一位学生的掌握程度。而通过微课模式，学生可以针对自己不太清楚的地方反复播放视频进行观看、学习，极大满足学生学习知识点的个性化需求。根据自己的掌握程度，对視频内容有重点、有计划地进行学习，使得自主学习更加高效。同时，微课中设计的在线解答模式，学生可随时提问，随时获取解答，这一模式不仅可以提升学生自主学习的效率，而且增强学生的参与感，提升学生的兴趣，培养学生独立思考和自主学习的能力。
（三）一对一个性化教学
我国著名的教育学家孔子曾提出“因材施教”的教育理念。在普通的授课模式下，教师需根据不同学生的特点有针对性地进行讲解和教育，很多时候对同一个问题会重复讲解多次。而微课模式的开展，更加易于教师“因材施教”，学生可以通过视频课程，一对一的进行学习，对于不明白、不深入的知识点可以重复多次观看。这样不仅有利于学生学习效率的提升，更容易让学生保持较为集中的注意力，最大程度地避免外界的干扰。
三、微课模式下钢琴教学模式的创新
（一）引入微课，丰富教学模式
单一的授课模式必定无法让学生保持持久的兴趣和注意力。在钢琴教学课堂中，适度引入微课教学模式，例如让学生提前观看相关的视频资料，了解弹奏钢琴的相关知识或者技巧。这样不仅可以节省教师讲解的时间，学生还能通过反复观看视频，更加深入地了解相关知识。通过多样化的教学模式，充分调动起学生的积极性和热情，从而促进课堂效率的进一步提升。
（二）引入微课，完善学生对曲目的学习
在钢琴授课过程中，充分利用微课的方式，丰富、拓展教学内容。例如，教师可通过微课视频讲解钢琴曲目的创作背景、作者简介以及全曲目的名家演奏等，让学生能够更大范围的理解作品，增强代入感，通过微课更加深入地了解曲目，更好地融入情感，提高演奏该曲目的能力。
（三）丰富微课内容，提升课堂魅力
教师想要充分运用好微课，除了不断提升钢琴教学方面的专业知识外，还必须让思想与时代接轨，树立终身学习的理念。需掌握多媒体设备的运用方式，并不断细化微课视频的制作方法，丰富微课内容。例如，可以通过微课视频的方式展现学生喜爱的钢琴家的演奏示范等，充分调动起大家的学习兴趣，提升课堂的魅力。
（四）科学设计微课，提升学生的参与度
学生是课堂的主人，在微课模式教学中，同样应该注重微课的设计，最大程度地提升学生的参与度。通过丰富且富有吸引力的内容，充分调动学生的兴趣。另外，在微课设计中，教师可适当插入练习内容，给予学生练习和提问的机会，及时发现问题、解决问题，在帮助学生增强印象的同时也加强了学生对课程内容的理解。例如，在钢琴曲目教学中，在划分乐句、衔接乐句等方面适当留白，让学生通过独立的思考和尝试更加深入地掌握相应的技巧和能力。
四、结语
微课模式的运用在一定程度上丰富了教学模式，也为学生带来了更加富有趣味性的课堂内容。传统钢琴课堂主要是以教师“教”学生“学”为主，整个课堂由“教授知识、学习知识、练习曲目”等几部分构成，相对来说较为单调枯燥。而微课模式的运用，极大丰富了授课内容，不仅可以有效地拓宽学生的知识面，还能在提升教学效率的同时更好地促进学生综合能力的提升，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李晓莉.浅析微课在高职院校钢琴教学中的实际运用[J].戏剧之家，2015（09）：209，221.
[2]陈科.慕课背景下的钢琴艺术指导教学思考与探究[J].艺术评鉴，2017（21）：98-99.
[3]彭亚光.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术评鉴，2017（21）：96-97.
[4]胡灿，王旭峰，弋晓康，等.“互联网+微课”融合创新型高效教材建设的思考[J].中国现代教育装备，2018（11）：83.
[5]李丹.高校钢琴教学中和声理论的应用探讨[J].陕西教育（高教版），2016（11）：25-26.
[6] 范建丽，方辉平. “互联网+”时代高校微课发展的对策及应用——从第二届全国高校微课教学比赛谈微课与教学的整合[J].远程教育杂志，2016（03）.
作者简介：郑燕琳（1983—），女，甘肃天水人，天水师范学院音乐学院，讲师，硕士研究生，研究方向：钢琴教学。
【关键词】微课;钢琴教学;创新
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
引言
在微课模式下，学生的课前预习、课后巩固等有了更加便捷的方式，另外，翻转课堂等的开展，更是充分调动起学生的积极性。微课模式不仅可以提升授课的针对性，还能丰富课程资源，进一步拓展学生的知识面，培养发散性思维，促进综合能力的提升。在日常钢琴教学中，通过微课模式进行授课，学生可通过微课进行反复学习，有效提升学习质量。同时，微课也是“互联网+”时代信息技术运用于钢琴课堂的有益的补充和拓展。
一、当下高校钢琴教学现状简述
目前，高校钢琴教学多采用的是传统的“一对多”或者“一对一”的授课模式，以教师讲解、示范，学生练习为主。单一的授课模式下，一方面，学生学习较为被动;另一方面，学习的效率在一定程度上也很难提升。除此之外，学生的主动性、积极性也不容易调动，整体课堂效率较低。
近年来，在国家“互联网+”计划推进下，各大高校的授课模式实现了一定的创新和改进，像微课、慕课等多媒体教学模式的开展，为课堂带来了更加丰富多样化的内容。但是，对于大部分教师来讲，因对于新的教学模式掌握不够彻底，存在一定的抵触心理等，导致多媒体教学模式开展面临诸多阻碍，即使学校配备了丰富的设备资源，但整体使用率不高。
二、微课的主要特点分析
（一）针对性强，避免重复
相对而言，微课教学时间较短，但是所讲述的内容具有非常强的针对性。另外，微课内容多是集中精练、重点难点突出的，对于学生来讲，具有非常强的针对性，而且框架清晰、结构完整、主题突出、易于理解。例如，在微课的视频内容中，会对知识的重点和易错点等着重说明，清晰明了。在钢琴教学中，利用微课模式进行授课，可帮助学生在最短的时间内掌握相应的弹奏技巧和重点与难点。一方面，提升授课的效率;另一方面，避免教师针对同一问题进行反复讲解，在一定程度上节省了时间和精力，同时从整体上提升了学生学习效率和质量。
（二）促进学生的自主学习
在传统课堂中，教师需面向班级所有学生授课，而不同学生在基础、天赋、水平等方面都存在一定的差异，教师无法全面顾及到每一位学生的掌握程度。而通过微课模式，学生可以针对自己不太清楚的地方反复播放视频进行观看、学习，极大满足学生学习知识点的个性化需求。根据自己的掌握程度，对視频内容有重点、有计划地进行学习，使得自主学习更加高效。同时，微课中设计的在线解答模式，学生可随时提问，随时获取解答，这一模式不仅可以提升学生自主学习的效率，而且增强学生的参与感，提升学生的兴趣，培养学生独立思考和自主学习的能力。
（三）一对一个性化教学
我国著名的教育学家孔子曾提出“因材施教”的教育理念。在普通的授课模式下，教师需根据不同学生的特点有针对性地进行讲解和教育，很多时候对同一个问题会重复讲解多次。而微课模式的开展，更加易于教师“因材施教”，学生可以通过视频课程，一对一的进行学习，对于不明白、不深入的知识点可以重复多次观看。这样不仅有利于学生学习效率的提升，更容易让学生保持较为集中的注意力，最大程度地避免外界的干扰。
三、微课模式下钢琴教学模式的创新
（一）引入微课，丰富教学模式
单一的授课模式必定无法让学生保持持久的兴趣和注意力。在钢琴教学课堂中，适度引入微课教学模式，例如让学生提前观看相关的视频资料，了解弹奏钢琴的相关知识或者技巧。这样不仅可以节省教师讲解的时间，学生还能通过反复观看视频，更加深入地了解相关知识。通过多样化的教学模式，充分调动起学生的积极性和热情，从而促进课堂效率的进一步提升。
（二）引入微课，完善学生对曲目的学习
在钢琴授课过程中，充分利用微课的方式，丰富、拓展教学内容。例如，教师可通过微课视频讲解钢琴曲目的创作背景、作者简介以及全曲目的名家演奏等，让学生能够更大范围的理解作品，增强代入感，通过微课更加深入地了解曲目，更好地融入情感，提高演奏该曲目的能力。
（三）丰富微课内容，提升课堂魅力
教师想要充分运用好微课，除了不断提升钢琴教学方面的专业知识外，还必须让思想与时代接轨，树立终身学习的理念。需掌握多媒体设备的运用方式，并不断细化微课视频的制作方法，丰富微课内容。例如，可以通过微课视频的方式展现学生喜爱的钢琴家的演奏示范等，充分调动起大家的学习兴趣，提升课堂的魅力。
（四）科学设计微课，提升学生的参与度
学生是课堂的主人，在微课模式教学中，同样应该注重微课的设计，最大程度地提升学生的参与度。通过丰富且富有吸引力的内容，充分调动学生的兴趣。另外，在微课设计中，教师可适当插入练习内容，给予学生练习和提问的机会，及时发现问题、解决问题，在帮助学生增强印象的同时也加强了学生对课程内容的理解。例如，在钢琴曲目教学中，在划分乐句、衔接乐句等方面适当留白，让学生通过独立的思考和尝试更加深入地掌握相应的技巧和能力。
四、结语
微课模式的运用在一定程度上丰富了教学模式，也为学生带来了更加富有趣味性的课堂内容。传统钢琴课堂主要是以教师“教”学生“学”为主，整个课堂由“教授知识、学习知识、练习曲目”等几部分构成，相对来说较为单调枯燥。而微课模式的运用，极大丰富了授课内容，不仅可以有效地拓宽学生的知识面，还能在提升教学效率的同时更好地促进学生综合能力的提升，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李晓莉.浅析微课在高职院校钢琴教学中的实际运用[J].戏剧之家，2015（09）：209，221.
[2]陈科.慕课背景下的钢琴艺术指导教学思考与探究[J].艺术评鉴，2017（21）：98-99.
[3]彭亚光.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术评鉴，2017（21）：96-97.
[4]胡灿，王旭峰，弋晓康，等.“互联网+微课”融合创新型高效教材建设的思考[J].中国现代教育装备，2018（11）：83.
[5]李丹.高校钢琴教学中和声理论的应用探讨[J].陕西教育（高教版），2016（11）：25-26.
[6] 范建丽，方辉平. “互联网+”时代高校微课发展的对策及应用——从第二届全国高校微课教学比赛谈微课与教学的整合[J].远程教育杂志，2016（03）.
作者简介：郑燕琳（1983—），女，甘肃天水人，天水师范学院音乐学院，讲师，硕士研究生，研究方向：钢琴教学。