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“师徒结对”的培养模式在中小学教育实践中,对快速促进新教师的专业成长具有不可替代的作用。在“互联网+”境域中,针对中小学教师“师徒结对”其新的内涵及要求进行进一步的探究具有划时代意义。本文将结合“互联网+”的时代背景,重新阐释“互联网+”时代中小学教师“师徒结对”的核心内涵、存在的问题,并提出相应的优化策略与建议。