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摘 要： 计算机技术的迅猛发展给我们带来了不少挑战。面对设备落后、知识陈旧的现状，教师应该怎么办，唯有进行教学改革，不断学习，才能在现有教学岗位上作出贡献。本文就计算机网络教学内容的教学改革进行探索。
关键词： 网络教学现状 改革策略 计算机课程
近年来，随着计算机技术的发展，网络技术在计算机应用技术中的作用越来越重要，人才市场上对精通网络的专业技术人员处于紧缺状态。然而，由于各方面原因，长期以来，计算机网络技术专业教学存在教学瓶颈，制约网络技术教学。因此，在网络技术飞速发展的今天，在计算机课程教学中加强网络教学，调整教学思路，优化人才培养模式，以创新为目标、以服务为宗旨、以就业为导向，积极适应社会企业对计算机人才的发展需求。
一、计算机教学中网络教学现状
纵观部分大专院校教学情况，计算机技术课程教学大多面临许多相同和相似的问题，如设备条件落后，教学手段单一，学生学习积极性开发不足等诸多问题。
1.教学内容陈旧，不能适应现代网络技术高速发展的需要。
计算机网络技术发展迅速，教学内容落后于实际应用技术，没有跟上网络技术最前沿的技术和方法。基础知识与实际技能没有有效衔接，理论与实际脱节，有的教学内容着重点在最基本理论，注重全面、广泛，没有深入。学生在学习过程中往往感到没有什么用处。如计算机网络教学中，网络体系结构和网络协议讲得比较多，而这些在计算机应用中都是大家共知的东西，对实际应用起不了多大作用，而实际应用较多方面却讲得很少，如令牌环网、光纤网络等很少涉及。当然，这是由于技术发展太过迅速造成的，教学内容赶不上发展步伐。
2.教学设备与教学手段单一，不能适应培养创新型人才的需求。
由于计算机教学设备更新换代较慢，大部分院校都是沿用老的设备和过时的软件，多媒体技术的运用跟不上时代发展变化，造成教学水平和教学手段单一，有时甚至是落伍的，有的教师用简单的PPT课件完成教学，没有开发出生动、直观地反映计算机网络组成与配置的多媒体课件。虽然教师们通过不断努力学习，采用了大量实例进行教学，但是大多是一些验证性实验，综合性和探索性实验缺乏，没有有效调动学生学习积极性和创造性，教学效果不佳。
二、计算机教学改革的策略和方法
针对计算机课程教学中存在的问题，经过教师们的不断努力探索，提出不少改进方法和措施，对计算机课程网络教学专业进行了教学改革，主要从以下几个方面进行尝试：
1.以理论学习为基础，培养学生的实践能力；以人才培养目标为主线，以就业目标为导向。
学习计算机网络技术应该首先奠定坚实的理论基础，在此基础上大力培养学生的实践能力。为了实现这个教学目标，我们要进行教学改革，在理论教学的同时围绕实际项目开发大量实例，以任务驱动方式进行教学，课程设计要做到细致。实验课教学中，注重理论与实践相结合，把探索性实验与综合实训相结合，把验证性实验与理论相结合，把实验内容与实际工作相结合。同时，可以结合企业中的具体项目，了解实际网络技术岗位的主体需求，有的放矢地进行教学。为了实现与相应职业岗位的无缝对接，我们在实验教学、项目开发、综合设计等方面为学生建立综合性开放实验室，同时开发一些课外实践课程，如学生社团、兴趣小组、市场调研、认证考试等。
2.以计算机网络技术为主导，以专业前沿技术为方向，引导学生主动学习。
由于计算机网络技术日新月异，计算机网络技术要不断更新教学内容，坚持以计算机网络技术为主线，不断引入计算机网络的新技术和新知识，紧跟计算机网络发展步伐。在常规技术领域，如网络管理与维护、网络工程组建、网站建设与维护及网络程序设计等方面，树立独立课时教学目标，保证学生专业能力建设。在选修课建设上，贴近工作实际进行开设，与计算机网络技术发展相适应，抓住时代脉络，专业知识要不断更新换代，以适应社会发展对人才需求的不断变化。学生在学习过程中学有所获，会增强对新知识的认知，提高学习兴趣，主动学习。
总之，计算机课程教学中网络技术教学在探索中前进，在困难中成长，在老师们的不断努力下进步，尽管还存在这样和那样的不足和许多困难，但是，只要我们面向实际，不断改革教学方法，就没有克服不了的困难。
参考文献：
[1]朱利民，王明斐.关于高校《计算机网络》课程教学改革的探讨[J].甘肃科技，2010（8）.
[2]赵生慧，陈桂林，刘进军，戴支祥.高职高专网络技术专业实践能力培养体系探讨[J].计算机教育，2008（16）.
[3]常卫东，刘完芳.面向实践能力培养的网络技术专业教学改革探析[J].教师，2014（1）.
项目支持：湖北中医药高等专科学校项目支持，校级课题。
关键词： 网络教学现状 改革策略 计算机课程
近年来，随着计算机技术的发展，网络技术在计算机应用技术中的作用越来越重要，人才市场上对精通网络的专业技术人员处于紧缺状态。然而，由于各方面原因，长期以来，计算机网络技术专业教学存在教学瓶颈，制约网络技术教学。因此，在网络技术飞速发展的今天，在计算机课程教学中加强网络教学，调整教学思路，优化人才培养模式，以创新为目标、以服务为宗旨、以就业为导向，积极适应社会企业对计算机人才的发展需求。
一、计算机教学中网络教学现状
纵观部分大专院校教学情况，计算机技术课程教学大多面临许多相同和相似的问题，如设备条件落后，教学手段单一，学生学习积极性开发不足等诸多问题。
1.教学内容陈旧，不能适应现代网络技术高速发展的需要。
计算机网络技术发展迅速，教学内容落后于实际应用技术，没有跟上网络技术最前沿的技术和方法。基础知识与实际技能没有有效衔接，理论与实际脱节，有的教学内容着重点在最基本理论，注重全面、广泛，没有深入。学生在学习过程中往往感到没有什么用处。如计算机网络教学中，网络体系结构和网络协议讲得比较多，而这些在计算机应用中都是大家共知的东西，对实际应用起不了多大作用，而实际应用较多方面却讲得很少，如令牌环网、光纤网络等很少涉及。当然，这是由于技术发展太过迅速造成的，教学内容赶不上发展步伐。
2.教学设备与教学手段单一，不能适应培养创新型人才的需求。
由于计算机教学设备更新换代较慢，大部分院校都是沿用老的设备和过时的软件，多媒体技术的运用跟不上时代发展变化，造成教学水平和教学手段单一，有时甚至是落伍的，有的教师用简单的PPT课件完成教学，没有开发出生动、直观地反映计算机网络组成与配置的多媒体课件。虽然教师们通过不断努力学习，采用了大量实例进行教学，但是大多是一些验证性实验，综合性和探索性实验缺乏，没有有效调动学生学习积极性和创造性，教学效果不佳。
二、计算机教学改革的策略和方法
针对计算机课程教学中存在的问题，经过教师们的不断努力探索，提出不少改进方法和措施，对计算机课程网络教学专业进行了教学改革，主要从以下几个方面进行尝试：
1.以理论学习为基础，培养学生的实践能力；以人才培养目标为主线，以就业目标为导向。
学习计算机网络技术应该首先奠定坚实的理论基础，在此基础上大力培养学生的实践能力。为了实现这个教学目标，我们要进行教学改革，在理论教学的同时围绕实际项目开发大量实例，以任务驱动方式进行教学，课程设计要做到细致。实验课教学中，注重理论与实践相结合，把探索性实验与综合实训相结合，把验证性实验与理论相结合，把实验内容与实际工作相结合。同时，可以结合企业中的具体项目，了解实际网络技术岗位的主体需求，有的放矢地进行教学。为了实现与相应职业岗位的无缝对接，我们在实验教学、项目开发、综合设计等方面为学生建立综合性开放实验室，同时开发一些课外实践课程，如学生社团、兴趣小组、市场调研、认证考试等。
2.以计算机网络技术为主导，以专业前沿技术为方向，引导学生主动学习。
由于计算机网络技术日新月异，计算机网络技术要不断更新教学内容，坚持以计算机网络技术为主线，不断引入计算机网络的新技术和新知识，紧跟计算机网络发展步伐。在常规技术领域，如网络管理与维护、网络工程组建、网站建设与维护及网络程序设计等方面，树立独立课时教学目标，保证学生专业能力建设。在选修课建设上，贴近工作实际进行开设，与计算机网络技术发展相适应，抓住时代脉络，专业知识要不断更新换代，以适应社会发展对人才需求的不断变化。学生在学习过程中学有所获，会增强对新知识的认知，提高学习兴趣，主动学习。
总之，计算机课程教学中网络技术教学在探索中前进，在困难中成长，在老师们的不断努力下进步，尽管还存在这样和那样的不足和许多困难，但是，只要我们面向实际，不断改革教学方法，就没有克服不了的困难。
参考文献：
[1]朱利民，王明斐.关于高校《计算机网络》课程教学改革的探讨[J].甘肃科技，2010（8）.
[2]赵生慧，陈桂林，刘进军，戴支祥.高职高专网络技术专业实践能力培养体系探讨[J].计算机教育，2008（16）.
[3]常卫东，刘完芳.面向实践能力培养的网络技术专业教学改革探析[J].教师，2014（1）.
项目支持：湖北中医药高等专科学校项目支持，校级课题。