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摘要：随着当今社会的飞速发展以及物质文化水平的持续提高，各高校对大学生的人文素质培养相比于以前更加的注重细节；跆拳道作为当今的一项热门体育运动，其锻炼过程中礼仪被十分的注重，逐渐被发现在教学过程中不仅能起到让大学生强身健体的作用，更能培养其荣辱观等人文素质，做到德智体全面发展；基于此，本文将从高校跆拳道教学现状、如何进行人文精神的培养、如何在跆拳道教学中实现人文精神的培养三个方面来分析。
关键词：人文精神；高校教育；跆拳道
跆拳道起源于朝鲜半岛，早期是由朝鲜三国时代的花郎、手博演化而来的，韩国民间流行的一项技击术。在现代奥运会成为正式比赛项目之一，是一种主要使用手及脚进行格斗或对抗的运动。
跆拳道在上世纪九十年代传入我国后，其动作精简实用、潇洒飘逸的技术特点深受广大学子喜爱。如跆拳道竞技项目在比赛开始和结束时都会向对手鞠躬行礼，以示尊重；这种“礼始礼终”的礼仪要求，在一定程度上也显示出跆拳道对人文精神的培养。
一、跆拳道教学现状
我国很多高校近年来都开办了跆拳道课程，但是，由于教课人员的认识不足，目前的跆拳道教学有着很多的不足，使得跆拳道在我国的教学过程中存在着很多的对人文精神的培养重视不足的问题[1]。本文认为，跆拳道教与学在我国高校中存在问题主要体现在以下几个方面：
（一）学校制度
目前，虽然我国大多数的高校都开办了跆拳道课程，但是，这些跆拳道课程同以往的体育课一样，往往只注重学生的强身健体的方法或跆拳道的技术培养，而忽视了体育精神以及人文精神的培养，在考核时，往往学生只要具备一定的跆拳道技术即可通过，这对于跆拳道精神的传承是非常不利的。跆拳道除了教授大学生强身健体之外，还得让他们兼具知忍耐、懂廉耻、有恒心等综合素质，因此在跆拳道教学过程中要更加注重这方面的问题。
（二）大学生自身发展
目前跆拳道教育中对人文素质培养的缺失并不仅仅只是高校制度的原因，学生本人也有一定的原因[2]。我国的基础教育排在世界前列，但是相对应的，为了让学生从小好好学习，我们一直给学生灌输学习高于一切的思想，这就导致学生在学习过程中只注重对技术、方法的学习，而忽视对精神、对素质的培养，所以我们大学生应该提高自身的认识，在学习时并不仅仅只注重对技术、能力的培养，更要具备相应的素养，相应的精神，这样才是一位有德有才的人，才能使自己學会的知识技术发挥最大的作用，为社会的发展贡献一份力量。
（三）师资队伍
在师资方面，教师本人对于跆拳道精神认识的不足也是诸多大学生一知半解的原因之一；若教师本人只注重技术、能力的培养，势必会导致教学过程枯燥无味，这对跆拳道项目的传承以及跆拳道精神的发扬都是十分不利的。
（四）硬件设施
目前我国高校大多缺乏相对专业的训练场地和器材，有的甚至没有使用相对应的防具，这对跆拳道的教学是非常不利的，首先不利于学生的学习积极性，室外的教学环境也易受天气等因素的影响，对于跆拳道的正常教学以及精神培养等等方面都是非常不利的，再者，缺少防具也使得学生在学习中很容易受到伤害，这影响了跆拳道教学的发展[3]。
二、人文精神培养
随着改革开放后几十年的发展，经济发展的浪潮已经席卷了人们生活的方方面面，人们的经济能力越来越好，但是随之人们的精神层面也出现了很多的问题。比如越来越多的人把钱财、资产看得非常非常重要，社会上出现的一些拜金、诈骗等等问题，这个时候就需要一种精神力量来引导人们的精神生活，教育中人文素质的培养也是迫在眉睫，在我国传统的教学中，我们大多数的教师和教育工作者对精神方面的重视程度都不够，往往只注重学生的技术、能力的培养，这样教出来学生虽然能力极强，最终也不过是沦为解题机器，就像鲁迅在《从百草园到三味书屋》中写的，私塾先生往往只是让学生去背古文，以为学生们长大自己就懂了，但是学生们对于不懂的枯燥的古文非常的反感，没有丝毫的学习兴趣，这就非常不利于学生自身的发展，在文章的最后，鲁迅向私塾老师请教了这些古文到底是什么意思，最后老师给学生们详细地讲了，这也表达了鲁迅对这种教学方式的反对。在我国如今的教育过程中，虽然不再像从前那样囫囵吞枣只让学生背，但是也缺乏一些基本精神的培养，在体育教学中，如何让学生在进行体育锻炼的同时，领悟并具备相应的一些体育精神，比如：不放弃、不抛弃等的精神，这对于一个学生未来生活工作的发展也是非常有利的。
近些年来，大学高校本身对学生的人文素质培养已经有了相当高的重视，但是由于网络条件近些年来的大力发展，大学生的人文精神也越来越淡薄，这对于我们整个社会的发展都是十分不利的[4]。与此同时，随着我国经济水平不断提高，高校数量越来越增加，有条件进行人文精神培养的高校却越来越少，这引起了我国很多人文学家的痛心疾首，长此以往，我国本身的文化精神会逐渐消亡，最终失去了自身特色，没有自身特色的民族是注定要灭亡的，这是历史给我们的教训，所以我国的教育工作者一定要在教育教学中注重人文精神的培养。
人文精神是教育的起点，这是所有大家们公认的真理，缺乏人文精神的教育是不完整的，教出的学生只能是有才无德，对社会的发展只能是百害而无一利的，甚至在国家进行管理时都会比无才无德的人还要造成更大的麻烦，所以我们广大教师在进行教学时应该在技术、能力培养的同时注重人文精神的培养，只有这样教出的学生才能真正为我国社会做出贡献。
三、以人文精神培养为基础的跆拳道教学
跆拳道本身就是一种充满了人文气息的体育活动，在跆拳道的教学过程中，本身就有很多礼仪规范，这也是对教练、对对手的一种尊重，但是在我国高校跆拳道教育中却往往缺乏这方面的培养，所以本文认为，应该从以下几个方面来在跆拳道教学中实现人文精神的培养。
（一）教育制度 各类高校应该在实施跆拳道课程教学时，首先依照当地实际情况以及师资力量制定并完善跆拳道教学的相关制度，使得跆拳道教学有教学规范可依，在制度中应该更加注重跆拳道精神的培养，而不仅仅只是对技术掌握情况的要求，更要在精神、素質的培养上多注重。比如将对人文素质、着装、仪态、练习表现等等进行测评后计入评分体制，这样能在制度上有利于学生主动的进行人文素质的培养，更有利于教师注重将人文素质的培养融入到跆拳道教学中去。
（二）校园氛围
跆拳道中的人文精神素养是非常多的，我们应该大力发扬这种人文气息，从而在学校中形成这种校园中浓厚的人文气息氛围，只有要在学校中建立了这样一种人文气息浓厚的校园环境，就能使得学生更为主动的去融入到这个气氛中，并积极提升自己的人文素质的培养，再将这种人文气息积极地使用在自己生活的方方面面，包括生活、学习等等，这样会对整个教学并不仅仅是跆拳道的教学，乃至于整个体育教学等方面都会有非常大的帮助，这些浓厚的人文气息也会使学生在不知不觉中将自己的一言一行提升到相当高的高度，对其以后的发展作用也是不可估量的，也能充分发挥跆拳道中的精神。更能引领整个社会精神气息的发展。在跆拳道的教学方面，学校也应该注重跆拳道教学的设施以及场地的建设，这样也为跆拳道教育提供了一个外部环境。
（三）教师建设
我们的跆拳道教师应该努力提升自己的跆拳道水平以及对跆拳道教学中的人文素质的掌握，这样老师在对学生进行教学时才能将最适合学生的、最好的知识能力教授给学生，我们广大老师在进行教学时，也应该根据学生自身的特点来进行因材施教，帮助学生建立适合自己的学习方法，并合理地将人文精神混入其中，以帮助学生取得较大的进步。再者，人文精神的教学过程往往会因为枯燥无味而不受学生的喜欢，学习者没有学习的兴趣，这就需要我们老师合理开发出有趣的能够吸引学生注意力的教学方法，从而使学生能够有效的投入到学习当中，从而对学生的人文素质的培养起到事半功倍的作用。在实际教学中，我们的老师也应该注重培养学生训练时的礼仪，还要把体育精神中那种不服输、坚持不懈的精神传达给学生，以使学生在学习跆拳道时获得更多方面的提升，俗话说“师傅引进门，修行在个人”也能看出老师对于一个人成长的重要性，所以我们老师一定要努力提升自己的能力，才能使学生更为优秀，老师的能力提升对于跆拳道教授的是否成功是极为关键的。
（四）跆拳道礼仪对学生素质教育的影响
目前加强跆拳道礼仪教育已经成为当今跆拳道教育的主导方向，跆拳道礼仪对学生的影响不仅仅停留在礼仪这方面，在学生的成长方面起到不可轻视的作用。跆拳道礼仪对提高大学生人文素质教育产生影响，能够让学生尊重师长，礼貌待人；跆拳道礼仪能有效提高学生心理承受能力，在面对困难时能够迎难而上，勇往直前；跆拳道礼仪有利于学生与他人建立良好的人际关系，在训练中和伙伴交流，不仅提高了技艺，还可以锻炼与他人沟通的能力，提高自己的情商，能够在做人处事这方面领先同龄人。
四、结束语
跆拳道是一项充满了人文精神气息的体育运动，其人文气息的培养，不仅仅需要我们学生的努力，更需要我们各级各类高校的努力，需要给我们的跆拳道课程提供能够使学生有效学习的场地和器材，以保障学生的学习过程中的安全性。更需要我们老师的注意，我们的老师在训练学生时应该更为注意着重培养学生的礼仪感来增加学生的人文素质，这也需要我们各级高校对跆拳道教育要有足够的重视，这是十分重要的。正规的跆拳道的训练过程能够使学生在具备一定的身体素质的情况下，更具备一定的人文素质精神，这在人文素质越来越稀缺的今天是非常重要的，通过跆拳道最终培养出整个社会的人文素质这需要我们跆拳道教师一代代的努力并积攒经验，最终使整个社会的人文气息得到提升。
参考文献：
[1]文善恬.“人文精神培养”视角下的高校跆拳道教学改革研究[J].体育师友，2012，35（5）：42-44.
[2]殷宏亮.人文精神视角下高校跆拳道教学改革路径探究[J].教师，2016（8）：47-48.
[3]张燕.跆拳道礼仪对大学生人文素质的影响及对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（4）：156-158.
[4]李佳静.基于“人文精神培养”的高校跆拳道教学模式初探[J].运动，2015（7）：106-107.
（作者单位：开封大学公共体育教研部）
关键词：人文精神；高校教育；跆拳道
跆拳道起源于朝鲜半岛，早期是由朝鲜三国时代的花郎、手博演化而来的，韩国民间流行的一项技击术。在现代奥运会成为正式比赛项目之一，是一种主要使用手及脚进行格斗或对抗的运动。
跆拳道在上世纪九十年代传入我国后，其动作精简实用、潇洒飘逸的技术特点深受广大学子喜爱。如跆拳道竞技项目在比赛开始和结束时都会向对手鞠躬行礼，以示尊重；这种“礼始礼终”的礼仪要求，在一定程度上也显示出跆拳道对人文精神的培养。
一、跆拳道教学现状
我国很多高校近年来都开办了跆拳道课程，但是，由于教课人员的认识不足，目前的跆拳道教学有着很多的不足，使得跆拳道在我国的教学过程中存在着很多的对人文精神的培养重视不足的问题[1]。本文认为，跆拳道教与学在我国高校中存在问题主要体现在以下几个方面：
（一）学校制度
目前，虽然我国大多数的高校都开办了跆拳道课程，但是，这些跆拳道课程同以往的体育课一样，往往只注重学生的强身健体的方法或跆拳道的技术培养，而忽视了体育精神以及人文精神的培养，在考核时，往往学生只要具备一定的跆拳道技术即可通过，这对于跆拳道精神的传承是非常不利的。跆拳道除了教授大学生强身健体之外，还得让他们兼具知忍耐、懂廉耻、有恒心等综合素质，因此在跆拳道教学过程中要更加注重这方面的问题。
（二）大学生自身发展
目前跆拳道教育中对人文素质培养的缺失并不仅仅只是高校制度的原因，学生本人也有一定的原因[2]。我国的基础教育排在世界前列，但是相对应的，为了让学生从小好好学习，我们一直给学生灌输学习高于一切的思想，这就导致学生在学习过程中只注重对技术、方法的学习，而忽视对精神、对素质的培养，所以我们大学生应该提高自身的认识，在学习时并不仅仅只注重对技术、能力的培养，更要具备相应的素养，相应的精神，这样才是一位有德有才的人，才能使自己學会的知识技术发挥最大的作用，为社会的发展贡献一份力量。
（三）师资队伍
在师资方面，教师本人对于跆拳道精神认识的不足也是诸多大学生一知半解的原因之一；若教师本人只注重技术、能力的培养，势必会导致教学过程枯燥无味，这对跆拳道项目的传承以及跆拳道精神的发扬都是十分不利的。
（四）硬件设施
目前我国高校大多缺乏相对专业的训练场地和器材，有的甚至没有使用相对应的防具，这对跆拳道的教学是非常不利的，首先不利于学生的学习积极性，室外的教学环境也易受天气等因素的影响，对于跆拳道的正常教学以及精神培养等等方面都是非常不利的，再者，缺少防具也使得学生在学习中很容易受到伤害，这影响了跆拳道教学的发展[3]。
二、人文精神培养
随着改革开放后几十年的发展，经济发展的浪潮已经席卷了人们生活的方方面面，人们的经济能力越来越好，但是随之人们的精神层面也出现了很多的问题。比如越来越多的人把钱财、资产看得非常非常重要，社会上出现的一些拜金、诈骗等等问题，这个时候就需要一种精神力量来引导人们的精神生活，教育中人文素质的培养也是迫在眉睫，在我国传统的教学中，我们大多数的教师和教育工作者对精神方面的重视程度都不够，往往只注重学生的技术、能力的培养，这样教出来学生虽然能力极强，最终也不过是沦为解题机器，就像鲁迅在《从百草园到三味书屋》中写的，私塾先生往往只是让学生去背古文，以为学生们长大自己就懂了，但是学生们对于不懂的枯燥的古文非常的反感，没有丝毫的学习兴趣，这就非常不利于学生自身的发展，在文章的最后，鲁迅向私塾老师请教了这些古文到底是什么意思，最后老师给学生们详细地讲了，这也表达了鲁迅对这种教学方式的反对。在我国如今的教育过程中，虽然不再像从前那样囫囵吞枣只让学生背，但是也缺乏一些基本精神的培养，在体育教学中，如何让学生在进行体育锻炼的同时，领悟并具备相应的一些体育精神，比如：不放弃、不抛弃等的精神，这对于一个学生未来生活工作的发展也是非常有利的。
近些年来，大学高校本身对学生的人文素质培养已经有了相当高的重视，但是由于网络条件近些年来的大力发展，大学生的人文精神也越来越淡薄，这对于我们整个社会的发展都是十分不利的[4]。与此同时，随着我国经济水平不断提高，高校数量越来越增加，有条件进行人文精神培养的高校却越来越少，这引起了我国很多人文学家的痛心疾首，长此以往，我国本身的文化精神会逐渐消亡，最终失去了自身特色，没有自身特色的民族是注定要灭亡的，这是历史给我们的教训，所以我国的教育工作者一定要在教育教学中注重人文精神的培养。
人文精神是教育的起点，这是所有大家们公认的真理，缺乏人文精神的教育是不完整的，教出的学生只能是有才无德，对社会的发展只能是百害而无一利的，甚至在国家进行管理时都会比无才无德的人还要造成更大的麻烦，所以我们广大教师在进行教学时应该在技术、能力培养的同时注重人文精神的培养，只有这样教出的学生才能真正为我国社会做出贡献。
三、以人文精神培养为基础的跆拳道教学
跆拳道本身就是一种充满了人文气息的体育活动，在跆拳道的教学过程中，本身就有很多礼仪规范，这也是对教练、对对手的一种尊重，但是在我国高校跆拳道教育中却往往缺乏这方面的培养，所以本文认为，应该从以下几个方面来在跆拳道教学中实现人文精神的培养。
（一）教育制度 各类高校应该在实施跆拳道课程教学时，首先依照当地实际情况以及师资力量制定并完善跆拳道教学的相关制度，使得跆拳道教学有教学规范可依，在制度中应该更加注重跆拳道精神的培养，而不仅仅只是对技术掌握情况的要求，更要在精神、素質的培养上多注重。比如将对人文素质、着装、仪态、练习表现等等进行测评后计入评分体制，这样能在制度上有利于学生主动的进行人文素质的培养，更有利于教师注重将人文素质的培养融入到跆拳道教学中去。
（二）校园氛围
跆拳道中的人文精神素养是非常多的，我们应该大力发扬这种人文气息，从而在学校中形成这种校园中浓厚的人文气息氛围，只有要在学校中建立了这样一种人文气息浓厚的校园环境，就能使得学生更为主动的去融入到这个气氛中，并积极提升自己的人文素质的培养，再将这种人文气息积极地使用在自己生活的方方面面，包括生活、学习等等，这样会对整个教学并不仅仅是跆拳道的教学，乃至于整个体育教学等方面都会有非常大的帮助，这些浓厚的人文气息也会使学生在不知不觉中将自己的一言一行提升到相当高的高度，对其以后的发展作用也是不可估量的，也能充分发挥跆拳道中的精神。更能引领整个社会精神气息的发展。在跆拳道的教学方面，学校也应该注重跆拳道教学的设施以及场地的建设，这样也为跆拳道教育提供了一个外部环境。
（三）教师建设
我们的跆拳道教师应该努力提升自己的跆拳道水平以及对跆拳道教学中的人文素质的掌握，这样老师在对学生进行教学时才能将最适合学生的、最好的知识能力教授给学生，我们广大老师在进行教学时，也应该根据学生自身的特点来进行因材施教，帮助学生建立适合自己的学习方法，并合理地将人文精神混入其中，以帮助学生取得较大的进步。再者，人文精神的教学过程往往会因为枯燥无味而不受学生的喜欢，学习者没有学习的兴趣，这就需要我们老师合理开发出有趣的能够吸引学生注意力的教学方法，从而使学生能够有效的投入到学习当中，从而对学生的人文素质的培养起到事半功倍的作用。在实际教学中，我们的老师也应该注重培养学生训练时的礼仪，还要把体育精神中那种不服输、坚持不懈的精神传达给学生，以使学生在学习跆拳道时获得更多方面的提升，俗话说“师傅引进门，修行在个人”也能看出老师对于一个人成长的重要性，所以我们老师一定要努力提升自己的能力，才能使学生更为优秀，老师的能力提升对于跆拳道教授的是否成功是极为关键的。
（四）跆拳道礼仪对学生素质教育的影响
目前加强跆拳道礼仪教育已经成为当今跆拳道教育的主导方向，跆拳道礼仪对学生的影响不仅仅停留在礼仪这方面，在学生的成长方面起到不可轻视的作用。跆拳道礼仪对提高大学生人文素质教育产生影响，能够让学生尊重师长，礼貌待人；跆拳道礼仪能有效提高学生心理承受能力，在面对困难时能够迎难而上，勇往直前；跆拳道礼仪有利于学生与他人建立良好的人际关系，在训练中和伙伴交流，不仅提高了技艺，还可以锻炼与他人沟通的能力，提高自己的情商，能够在做人处事这方面领先同龄人。
四、结束语
跆拳道是一项充满了人文精神气息的体育运动，其人文气息的培养，不仅仅需要我们学生的努力，更需要我们各级各类高校的努力，需要给我们的跆拳道课程提供能够使学生有效学习的场地和器材，以保障学生的学习过程中的安全性。更需要我们老师的注意，我们的老师在训练学生时应该更为注意着重培养学生的礼仪感来增加学生的人文素质，这也需要我们各级高校对跆拳道教育要有足够的重视，这是十分重要的。正规的跆拳道的训练过程能够使学生在具备一定的身体素质的情况下，更具备一定的人文素质精神，这在人文素质越来越稀缺的今天是非常重要的，通过跆拳道最终培养出整个社会的人文素质这需要我们跆拳道教师一代代的努力并积攒经验，最终使整个社会的人文气息得到提升。
参考文献：
[1]文善恬.“人文精神培养”视角下的高校跆拳道教学改革研究[J].体育师友，2012，35（5）：42-44.
[2]殷宏亮.人文精神视角下高校跆拳道教学改革路径探究[J].教师，2016（8）：47-48.
[3]张燕.跆拳道礼仪对大学生人文素质的影响及对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（4）：156-158.
[4]李佳静.基于“人文精神培养”的高校跆拳道教学模式初探[J].运动，2015（7）：106-107.
（作者单位：开封大学公共体育教研部）