学校是培养人才的基地，是青少年身心健康成长的乐园，时逢世纪之交，急需素质高、本领硬、德才兼备，全面发展的适应现代化建设事业的开拓性人才，那么，如何造就这样的人才，我认为在学校全方位、多层次的开展素质教育，尤其是心理素质的形成与发展都依赖于心理素质教育是整体提高教育教学水平的必由之路。因为人的各种素质的形成与发展都依赖于心理素质的洋洋得意，一个心理素质水平高的人，他的各种素质水平也相应获得提高，反之则不然，也就是说没有心理素质这个牢固的基础，那么，全面发展这座高大厦不可能高耸入云的。一所学校，如何加强心理素质教育的步伐？
　　首先，学校领导一班人要认识到位，行为到位，措施得力，全校师生更新观念，提高认识，打破传统的教育思想，教学方法，真正走出“应试教育”的误区。
　　最关键的是培养一支素质高、本领硬的教师队伍，切准心理素质教育的突破口。邓小平同志生前进过“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是心理素质教育的直接实现者。因此，教师在教育思想，教育科学和教育艺术水平及自身的基础素质水平对素质教育的实施起直接作用，唯有良好的个性修养的教师，才能培养良好心理素质的学生；唯有富于创造性的教师才会造就富于创造性的学生。提高教师素质，抓教育，教学观念的更新是根本，我校的具体作法是：①让教师学知识，集信息，提高理论修养，在教育实践中边学、边教、边研究、边总结。②抓教改，促教研，加强实践锻炼，要求教师人人参与教改实验，有目的地选准课题，到校外上研究课，参加社会实践。③针对特点，分类指导，发挥个性特长，他们成为学者型教师。
　　其次，就是要面向全体学生，根据学生的个性发展和个性心理倾向性，培养每一个学生的稳定发展的状况和个性心理倾向性。培养每一个学生的稳定而广阔的兴趣爱好，还学生一个自由活泼的乐园，使他们学会求知，学会劳动，学会生活，学会做人。引导孩子们自学，乐学、好学。孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”“乐学”是求学的最佳状态，它不仅使学习产生最佳效果，而且乐学本身也是一种品质，会对人的一生產生积极影响。
　　江总书记曾为“雏鹰行动”题词：自觉、自理、自检、自律做社会主义事业的合格建设者和接班人。鼓励少年儿童学会自下而上、自理自律，学会服务，乐于助人，学会创造，追求真知，这也可以理解为是对个性发展的具体要求，也说明个性心理教育的重要性。
　　我校作为心理教育的试点，近年来，我们遵循心理素质教育这一客观规律，培养骨干教师，专业教师，搞试验班，建立课外活动小组，定期进行心理素质测试，建立心理素质档案，通过这一系列活动，教学成绩明显上升。1998年、1999年连续两年小考质量检测综合评估中荣获第一，30人次获奖。说明他们的才能得到了充分的施展。
　　理论与实践反复证明，心理素质教育是整体提高教学质量，挖掘学生潜力，优化知识结构，培养学生能力的有效途径，是培养跨世纪人才的必由之路，势在必行。