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叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在数学教学中，课堂生成来自于每一节课、每一个教学环节乃至每一名学生，这些生成资源是教学的“富矿”，
例谈课堂生成资源深度发掘的策略及教学意蕴
【摘 要】
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叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在数学教学中，课堂生成来自于每一节课
【机 构】
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如皋经济技术开发区实验小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2014年1期
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