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摘要:新课程实施时期,首先树立终身学习的观念,教师的发展也要与时俱进,要求教师在先进理论的指导下,深入钻研,设计出精彩教材,与学生建立平等和谐的师生关系,让语文课堂焕发生命活力。
关键词:师生互动 激发兴趣 尊重学生 弘扬个性
新课程标准下的课堂是充满爱意的课堂,是富有诗意的课堂,是包含情谊的课堂,是体现创意的课堂……我们走进新课堂感到的是勃勃生机的课堂,是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程,不再是简单的知识传授、机械的语言文字训练。学生学有兴趣,学有提高,学有创意,学有追求,学有所得,学会学习,充分发挥学生的主动性,营造出一种主动、活泼、和谐的教学环境,让新课堂焕发出生命的活力。
一、教师要有扎实的功底
教师风趣幽默的语言、感人肺腑的范读和文迹完美的板书,对学生有着直接的引导和潜移默化的作用,这些都是教师必备的基本功。基本功训练以文明礼貌规范用语为前提,以岗位教学技能练兵和培训为根本,以提高教学水平为基准,促进教师教育教学技能的提高。
而在新课程实施的新时期,首先要树立终身学习的观念,教师的发展也要与时俱进,要不断学习、提高自身的素质,应对课改的挑战,要具备先进的教育理论,了解最新的学科知识,掌握精湛的教学艺术。教育理论的深厚、教育观念的转变、教学方法和研究为教学提供了保证。我校信息技术的多次培训给教师提供了自动获取自身所需知识、技能和专业培训机会。在这个过程中,先进的教学理念不断渗透,润物细无声。教师利用信息技术开发教育资源,利用多种软件制作课件,大大提高了课堂教学效率。
新一轮课程改革指出,教师不仅是课程的执行者,也是课程的开发者,因此教师不再是机械单调的辛苦重复,而是富有挑战性的创造性活动。教师在设计课程的时候,首先考虑的是以生为本,一切为了学生的发展,师生是教材的共建者。我们的教师要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三个纬度上为学生创造一个学习的发展区。这就要求教师在先进理论的指导下,深入专研,设计出精彩的教材。
二、要有精彩的设计
1.激发学生浓厚的学习兴趣,是引导学生学习的金钥匙
兴趣是学习的先导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师在教学过程中应着力启发学生“好之”、“乐之”。课堂的开始要着力让学生思维兴奋起来,迅速进入学习的轨道;课中有张有弛,让学生学得愉快,激发学生继续学习的兴趣。
2.创设生动的教学情境,提高学习效率
课堂教学是实施课程改革的主阵地。优化课程教学,摒除多余的、繁杂的分析,把更多的时间还给学生,大力改进课堂教学。变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通;变读书、答问单调的形式为课堂上丰富多彩的实践活动:讨论、游戏、表演、展示、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手,让同学间有更多的交流、合作的机会,使小课堂连着大世界。课堂教学中教师可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从激烈的争论中悟出执着,可以从双眼闪烁的光芒中体会出学生对教师的信任。
教师要尊重学生学习的独立性,积极鼓励学生独立学习,从而让学生发挥自己的独立性,培养独立学习的能力。一节《走进春天》的语文实践课,课前,教师先让学生自身去感悟春天,让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴,选择自己喜欢的方法学习,带着独立学习的成果走进课堂,与师生交流、探讨、合作。课堂上有的学生带来了找到的资料,有的学生自己拍到的春景,有的学生带来了春天的图画。与此同时,学生还说到了春的节气、春天里的衣食住行、春天的草木花鸟,整堂课洋溢着浓浓的春意,显现着独立学习的魅力。
3.灵活运用多种学习方式,激发学生参与学习热情
我们要在引导学生主动学习和独立学习的基础上,加强合作,引导学生在讨论中学习,向周围学生学习。这是因为生生之间年龄、心理水平相近,消除了学生的恐惧心理,在学习中碰撞,在争论中启发,学生学习的积极性得到极大提高,学习能力得到很好的发展。如:《操场上》有打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球六个词语,这时我就引导各小组学生做动作,用肢体语言演示这六个体育活动。这样不仅形象地揭示出词的含义,而且通过做动作,各组学生还总结出前三种活动以手为主,所以是“提手旁”,使学生懂得了用语要贴切,要注意语言环境,又克服了机械记忆、重复抄写的弊病。
三、要有真挚的情感
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。课堂要饱含情意,充满人文关怀,文章不是无情物,师生之间情意绵绵,教室上课热情洋溢,激情似火,就能点燃学生心中求知的火焰。当然这个爱不是溺爱,而是对学生的一丝不苟,是发自内心地让每一个孩子都获得成功的体验。小语专家斯霞老师曾说过:“有的教师上课过于严肃,搞得学生精神紧张。事实上,在紧张的环境里学习,效果远不如在活泼愉快的环境好。变师生关系为猫鼠关系,应看做是教育的最大失败。”上课时如果教师说:“看哪个小朋友的眼睛还没看着我,哪个还没坐正?”从这样的语言里看出学生和教师的关系是不平等的,感觉教师是高高在上的,还可以看出教师是把学生置于和自己对立面的,教师眼中只看到学生的不足,如果教师能换一个角度,换一种眼光看学生并会欣赏学生,从正面去积极鼓励学生,效果一定大不一样。只要把孩子真正当作朋友,用心和他们交流,充满鼓励的课堂组织语言会自然而然地冒出来,用爱才能培养出好的学生。
教学过程是师生共同参与的脑力劳动,教师与每个学生之间、学生与学生之间要平等对话。课堂气氛宽松、和谐,学生身心解放,无拘无束,就能勇于求知,对文章形成发自内心的独特的体验与感受。每一个孩子都有独特优点和过人之处,我们要去创设满足他们多样化发展的途径,给每一个孩子一个独特的天地。我们今天谈尊重孩子,但是我们总是习惯于用我们的标准去要求他们。新课改给我们每一位一线教师,打造了一个更大的舞台,在这个舞台上,教师是导演,学生是演员,导演的任务是要每一个演员都能充分展示自己的才艺,演出各自角色与众不同的味道。
对学生的爱还要体现在对学生公正的评价上。对待每一个孩子要使用不同的方法,不要让他和别人比,而是要和自己比,善于发现、客观评价每个学生,要全方位、多角度地发掘学生的闪光点,抓住每一个契机,使之扬长,成为其发展的“亮点”,有进步我们就要及时鼓励、表扬。教师要关爱、信任、尊重每一个学生,最大限度地理解、宽容、善待每一个学生,这样学生就会亲其师,信其道。
今天,我们深深地体会到了语文不仅仅是一本开放的教科书,而是一门最具有开放性和实践性的学科。让我们拥有创造的激情,把课堂上的每一个环节都精心锻造,让每一节课都精彩纷呈,让每个孩子的潜能得到发挥,使每个孩子的个性得到张扬。
关键词:师生互动 激发兴趣 尊重学生 弘扬个性
新课程标准下的课堂是充满爱意的课堂,是富有诗意的课堂,是包含情谊的课堂,是体现创意的课堂……我们走进新课堂感到的是勃勃生机的课堂,是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程,不再是简单的知识传授、机械的语言文字训练。学生学有兴趣,学有提高,学有创意,学有追求,学有所得,学会学习,充分发挥学生的主动性,营造出一种主动、活泼、和谐的教学环境,让新课堂焕发出生命的活力。
一、教师要有扎实的功底
教师风趣幽默的语言、感人肺腑的范读和文迹完美的板书,对学生有着直接的引导和潜移默化的作用,这些都是教师必备的基本功。基本功训练以文明礼貌规范用语为前提,以岗位教学技能练兵和培训为根本,以提高教学水平为基准,促进教师教育教学技能的提高。
而在新课程实施的新时期,首先要树立终身学习的观念,教师的发展也要与时俱进,要不断学习、提高自身的素质,应对课改的挑战,要具备先进的教育理论,了解最新的学科知识,掌握精湛的教学艺术。教育理论的深厚、教育观念的转变、教学方法和研究为教学提供了保证。我校信息技术的多次培训给教师提供了自动获取自身所需知识、技能和专业培训机会。在这个过程中,先进的教学理念不断渗透,润物细无声。教师利用信息技术开发教育资源,利用多种软件制作课件,大大提高了课堂教学效率。
新一轮课程改革指出,教师不仅是课程的执行者,也是课程的开发者,因此教师不再是机械单调的辛苦重复,而是富有挑战性的创造性活动。教师在设计课程的时候,首先考虑的是以生为本,一切为了学生的发展,师生是教材的共建者。我们的教师要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三个纬度上为学生创造一个学习的发展区。这就要求教师在先进理论的指导下,深入专研,设计出精彩的教材。
二、要有精彩的设计
1.激发学生浓厚的学习兴趣,是引导学生学习的金钥匙
兴趣是学习的先导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师在教学过程中应着力启发学生“好之”、“乐之”。课堂的开始要着力让学生思维兴奋起来,迅速进入学习的轨道;课中有张有弛,让学生学得愉快,激发学生继续学习的兴趣。
2.创设生动的教学情境,提高学习效率
课堂教学是实施课程改革的主阵地。优化课程教学,摒除多余的、繁杂的分析,把更多的时间还给学生,大力改进课堂教学。变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通;变读书、答问单调的形式为课堂上丰富多彩的实践活动:讨论、游戏、表演、展示、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手,让同学间有更多的交流、合作的机会,使小课堂连着大世界。课堂教学中教师可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从激烈的争论中悟出执着,可以从双眼闪烁的光芒中体会出学生对教师的信任。
教师要尊重学生学习的独立性,积极鼓励学生独立学习,从而让学生发挥自己的独立性,培养独立学习的能力。一节《走进春天》的语文实践课,课前,教师先让学生自身去感悟春天,让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴,选择自己喜欢的方法学习,带着独立学习的成果走进课堂,与师生交流、探讨、合作。课堂上有的学生带来了找到的资料,有的学生自己拍到的春景,有的学生带来了春天的图画。与此同时,学生还说到了春的节气、春天里的衣食住行、春天的草木花鸟,整堂课洋溢着浓浓的春意,显现着独立学习的魅力。
3.灵活运用多种学习方式,激发学生参与学习热情
我们要在引导学生主动学习和独立学习的基础上,加强合作,引导学生在讨论中学习,向周围学生学习。这是因为生生之间年龄、心理水平相近,消除了学生的恐惧心理,在学习中碰撞,在争论中启发,学生学习的积极性得到极大提高,学习能力得到很好的发展。如:《操场上》有打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球六个词语,这时我就引导各小组学生做动作,用肢体语言演示这六个体育活动。这样不仅形象地揭示出词的含义,而且通过做动作,各组学生还总结出前三种活动以手为主,所以是“提手旁”,使学生懂得了用语要贴切,要注意语言环境,又克服了机械记忆、重复抄写的弊病。
三、要有真挚的情感
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。课堂要饱含情意,充满人文关怀,文章不是无情物,师生之间情意绵绵,教室上课热情洋溢,激情似火,就能点燃学生心中求知的火焰。当然这个爱不是溺爱,而是对学生的一丝不苟,是发自内心地让每一个孩子都获得成功的体验。小语专家斯霞老师曾说过:“有的教师上课过于严肃,搞得学生精神紧张。事实上,在紧张的环境里学习,效果远不如在活泼愉快的环境好。变师生关系为猫鼠关系,应看做是教育的最大失败。”上课时如果教师说:“看哪个小朋友的眼睛还没看着我,哪个还没坐正?”从这样的语言里看出学生和教师的关系是不平等的,感觉教师是高高在上的,还可以看出教师是把学生置于和自己对立面的,教师眼中只看到学生的不足,如果教师能换一个角度,换一种眼光看学生并会欣赏学生,从正面去积极鼓励学生,效果一定大不一样。只要把孩子真正当作朋友,用心和他们交流,充满鼓励的课堂组织语言会自然而然地冒出来,用爱才能培养出好的学生。
教学过程是师生共同参与的脑力劳动,教师与每个学生之间、学生与学生之间要平等对话。课堂气氛宽松、和谐,学生身心解放,无拘无束,就能勇于求知,对文章形成发自内心的独特的体验与感受。每一个孩子都有独特优点和过人之处,我们要去创设满足他们多样化发展的途径,给每一个孩子一个独特的天地。我们今天谈尊重孩子,但是我们总是习惯于用我们的标准去要求他们。新课改给我们每一位一线教师,打造了一个更大的舞台,在这个舞台上,教师是导演,学生是演员,导演的任务是要每一个演员都能充分展示自己的才艺,演出各自角色与众不同的味道。
对学生的爱还要体现在对学生公正的评价上。对待每一个孩子要使用不同的方法,不要让他和别人比,而是要和自己比,善于发现、客观评价每个学生,要全方位、多角度地发掘学生的闪光点,抓住每一个契机,使之扬长,成为其发展的“亮点”,有进步我们就要及时鼓励、表扬。教师要关爱、信任、尊重每一个学生,最大限度地理解、宽容、善待每一个学生,这样学生就会亲其师,信其道。
今天,我们深深地体会到了语文不仅仅是一本开放的教科书,而是一门最具有开放性和实践性的学科。让我们拥有创造的激情,把课堂上的每一个环节都精心锻造,让每一节课都精彩纷呈,让每个孩子的潜能得到发挥,使每个孩子的个性得到张扬。