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高中历史是一门知识点较零散，需要加以归纳整理的文科学科，对学生的记忆力要求较高，学习起来较为枯燥。历史是高考的重要学科之一，在高中教学中占据重要地位，因此，教师必须采取措施提高高中历史课堂的教学效率。在教学中运用历史故事是提高教学效率的重要手段，对提高学生的学习兴趣和学习质量有重要意义，教师要选择合适的方式运用历史故事开展教学。
一、在高中历史教学中运用历史故事的意义
1.提高学生积极性
历史知识较为枯燥，教师在讲述知识点时难以吸引学生的注意力，难以调动学生的听课热情，因为书本知识点缺乏趣味性，许多历史知识离我们的时间距离较遥远，在学习时只能依靠死记硬背，理解较吃力。如果在教学中运用历史故事，通过对故事的讲述能够激发学生的好奇心，从而集中学生的注意力，根据历史故事了解历史知识的背景，也为书本内容的学习打下基础，能够有效地调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
2.扩展学生知识面。高中历史包含了各个时期发生的事件以及人物的故事，每一个历史时期都有不同的故事，具有每一个时期的特点。并且不同的历史时期具有一定的联系，可以通过相关人物、相关事件将多个历史时期串联在一起，展现每一个时间段的特点。因此，在历史教学中运用历史故事，能够帮助学生了解古今中外发生的重要事件，了解各个时期的社会环境与背景，使学生对自己生活的社会的历史背景更加熟悉，扩展自己的知识面和视野。
3.增添教学生动性。在高中历史教学中运用历史故事可以增添教学的趣味性，因为教师可以根据学生的兴趣点选择合适的历史故事来吸引学生，丰富自己的教学内容，提高课堂参与度，活跃课堂氛围。同时，教师可以利用历史故事来辅助历史教学，通过讲述与知识点相关的历史故事，可以帮助学生加深对知识点的理解，提高对课本内容的认知。在教学中穿插历史故事，使得教学内容更具生动性，能够提高学生的听课质量，进而提升高中历史课堂的教学效率。
二、在高中历史教学中运用历史故事的方式
1.运用历史故事设下悬念。学生都具有较强的好奇心，在高中历史教学中，教师要把握学生的这一特点，通过激发学生的好奇心来吸引學生的注意力，提高课堂效率。在学习距离我们这个时代较遥远的历史时期的知识点时，教师可以通过讲解该时期的历史故事来为学生留下疑惑，设下悬念，以此来提高学生参与学习的热情。例如，在学习人民版高中历史教材中的《古代中国的政治制度》时，教师可以首先给学生讲讲古代皇帝的生活，联系影视剧中皇帝的形象来讲述比如秦始皇、朱元璋等著名皇帝的故事，减少学生的距离感。由于从小就看过许多有关宫廷剧的内容，加上教师讲解的有趣历史故事，学生会对古代政治制度产生好奇，因此愿意主动学习相关的历史知识，提高听课效率与听课质量。通过在教学中利用历史故事来为课本内容设下悬念，能够为课堂内容做好铺垫，同时在最大程度上吸引学生的兴趣，以此来提高高中历史课堂的教学效率。
2.运用历史故事强化理解。历史事件的发生都有其特定的政治背景、经济背景、文化背景和社会背景，历史知识的综合性较强，许多知识是十分抽象的。在高中历史教学中，通过历史故事，能够加深学生对知识点的理解，因为教师可以利用历史故事间述道理，让学生透过现象看本质，掌握历史知识的内涵，同时，历史故事能够将抽象的历史知识通俗易懂化，降低学生理解知识点的难度，提高学习效率。例如，在学习三国时期的历史时，教师可以引用当时的历史故事，让学生直观地了解当时政治、经济、军事的混乱，感受到人民百姓生活在动荡不安的东汉末年时期的痛苦，从而可以分析出东汉末年政权瓦解的必然性。通过在教学中运用历史故事，能够让学生更加清楚地了解社会背景，掌握社会状况，从而能够更加容易地理解历史知识，解决学习中的难点，提高高中历史课堂的学习效率。
3.历史故事比赛丰富教学。高中生的表现力和表现欲望较强，教师可以利用学生的这一特点，结合历史知识，让学生充分发挥自己的优势，在表演和比赛中深入学习历史知识。例如，教师可以举行故事大赛，让学生们自己讲述历史故事，选出最生动的历史故事和最优秀的讲解者。比如在学习抗日战争的相关历史知识时，教师可以让学生选择与七七事变、台儿庄战役、南京大屠杀相关的历史故事在班上进行讲述。学生为了更好地讲述历史故事，会主动查找相关资料，在这个过程中会加深对历史知识的理解，同时历史故事比赛会丰富了课堂形式，使沉闷的课堂变得生动，提高了高中历史教学效率。
4利用媒体设备展现故事。现代科学技术的发展为教学带来了丰富方便的教学工具，在高中历史教学中，教师要积极利用科学技术的优秀成果，比如多媒体设备，通过利用视频、图片文字等来展示历史故事，辅助历史教学，提高教学效率。例如，教师可以通过多媒体设备播放《大国崛起》的相关片段，将历史故事以视频的形式展示给学生，让学生在视觉和听觉上都受到感染，提高学习兴趣。在学习《工业革命》的相关知识时，教师可以讲述不同发明家的发明故事，并配上相关的图片，以此来吸引学生的兴趣，提高学生的理解力。
高中历史是高中教学中的重点学科之一，对学生综合能力的提高具有重要影响。在高中历史教学中，教师可以通过口头讲述或使用多媒体设备播放历史故事来设下悬念，为课堂内容做铺垫，吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性，从而扩展学生的知识面，增添教学的趣味性，最终提高学生对历史知识的理解力，提升高中历史课堂的教学效率，促使学生的历史学习水平提高。
一、在高中历史教学中运用历史故事的意义
1.提高学生积极性
历史知识较为枯燥，教师在讲述知识点时难以吸引学生的注意力，难以调动学生的听课热情，因为书本知识点缺乏趣味性，许多历史知识离我们的时间距离较遥远，在学习时只能依靠死记硬背，理解较吃力。如果在教学中运用历史故事，通过对故事的讲述能够激发学生的好奇心，从而集中学生的注意力，根据历史故事了解历史知识的背景，也为书本内容的学习打下基础，能够有效地调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
2.扩展学生知识面。高中历史包含了各个时期发生的事件以及人物的故事，每一个历史时期都有不同的故事，具有每一个时期的特点。并且不同的历史时期具有一定的联系，可以通过相关人物、相关事件将多个历史时期串联在一起，展现每一个时间段的特点。因此，在历史教学中运用历史故事，能够帮助学生了解古今中外发生的重要事件，了解各个时期的社会环境与背景，使学生对自己生活的社会的历史背景更加熟悉，扩展自己的知识面和视野。
3.增添教学生动性。在高中历史教学中运用历史故事可以增添教学的趣味性，因为教师可以根据学生的兴趣点选择合适的历史故事来吸引学生，丰富自己的教学内容，提高课堂参与度，活跃课堂氛围。同时，教师可以利用历史故事来辅助历史教学，通过讲述与知识点相关的历史故事，可以帮助学生加深对知识点的理解，提高对课本内容的认知。在教学中穿插历史故事，使得教学内容更具生动性，能够提高学生的听课质量，进而提升高中历史课堂的教学效率。
二、在高中历史教学中运用历史故事的方式
1.运用历史故事设下悬念。学生都具有较强的好奇心，在高中历史教学中，教师要把握学生的这一特点，通过激发学生的好奇心来吸引學生的注意力，提高课堂效率。在学习距离我们这个时代较遥远的历史时期的知识点时，教师可以通过讲解该时期的历史故事来为学生留下疑惑，设下悬念，以此来提高学生参与学习的热情。例如，在学习人民版高中历史教材中的《古代中国的政治制度》时，教师可以首先给学生讲讲古代皇帝的生活，联系影视剧中皇帝的形象来讲述比如秦始皇、朱元璋等著名皇帝的故事，减少学生的距离感。由于从小就看过许多有关宫廷剧的内容，加上教师讲解的有趣历史故事，学生会对古代政治制度产生好奇，因此愿意主动学习相关的历史知识，提高听课效率与听课质量。通过在教学中利用历史故事来为课本内容设下悬念，能够为课堂内容做好铺垫，同时在最大程度上吸引学生的兴趣，以此来提高高中历史课堂的教学效率。
2.运用历史故事强化理解。历史事件的发生都有其特定的政治背景、经济背景、文化背景和社会背景，历史知识的综合性较强，许多知识是十分抽象的。在高中历史教学中，通过历史故事，能够加深学生对知识点的理解，因为教师可以利用历史故事间述道理，让学生透过现象看本质，掌握历史知识的内涵，同时，历史故事能够将抽象的历史知识通俗易懂化，降低学生理解知识点的难度，提高学习效率。例如，在学习三国时期的历史时，教师可以引用当时的历史故事，让学生直观地了解当时政治、经济、军事的混乱，感受到人民百姓生活在动荡不安的东汉末年时期的痛苦，从而可以分析出东汉末年政权瓦解的必然性。通过在教学中运用历史故事，能够让学生更加清楚地了解社会背景，掌握社会状况，从而能够更加容易地理解历史知识，解决学习中的难点，提高高中历史课堂的学习效率。
3.历史故事比赛丰富教学。高中生的表现力和表现欲望较强，教师可以利用学生的这一特点，结合历史知识，让学生充分发挥自己的优势，在表演和比赛中深入学习历史知识。例如，教师可以举行故事大赛，让学生们自己讲述历史故事，选出最生动的历史故事和最优秀的讲解者。比如在学习抗日战争的相关历史知识时，教师可以让学生选择与七七事变、台儿庄战役、南京大屠杀相关的历史故事在班上进行讲述。学生为了更好地讲述历史故事，会主动查找相关资料，在这个过程中会加深对历史知识的理解，同时历史故事比赛会丰富了课堂形式，使沉闷的课堂变得生动，提高了高中历史教学效率。
4利用媒体设备展现故事。现代科学技术的发展为教学带来了丰富方便的教学工具，在高中历史教学中，教师要积极利用科学技术的优秀成果，比如多媒体设备，通过利用视频、图片文字等来展示历史故事，辅助历史教学，提高教学效率。例如，教师可以通过多媒体设备播放《大国崛起》的相关片段，将历史故事以视频的形式展示给学生，让学生在视觉和听觉上都受到感染，提高学习兴趣。在学习《工业革命》的相关知识时，教师可以讲述不同发明家的发明故事，并配上相关的图片，以此来吸引学生的兴趣，提高学生的理解力。
高中历史是高中教学中的重点学科之一，对学生综合能力的提高具有重要影响。在高中历史教学中，教师可以通过口头讲述或使用多媒体设备播放历史故事来设下悬念，为课堂内容做铺垫，吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性，从而扩展学生的知识面，增添教学的趣味性，最终提高学生对历史知识的理解力，提升高中历史课堂的教学效率，促使学生的历史学习水平提高。