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【摘要】小学阶段中的数学教学是对小学生的基础性教学，是学生对未来走向更高阶段的重要基础，其重要性不言而喻。所以，在小学数学教学中，如何更好的提高小学数学在教学过程中的效率是一个非常急迫需要探讨和解决的问题。本文从笔者多年的教学经验进行分析，并结合参考了其他文献，对如何提高小学教学效率进行了分析和研究，在一定程度上能够帮助教师在课堂教学中小学教学效率的提高。
【关键词】小学数学；教学效率；助动发展；提高
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0259-01
由于我国传统教学方式不够人性化，教学方式过于单调，学习起来较为枯燥，同时，在各种因素的驱动下，学生的课业任务量很大，都导致很多学生对于数学并不喜爱，学习效率也难以提升。然而，如何提高教学效率，本文将根据自身经验总结，对提高教学效率给出合理的建议。
一、以学生为本，提高教学效率
学生是学习中的主体，而教师应当发挥其组织与引导的作用，在与学生的合作中进行教学。所以，教师应当把握好与学生的关系，做到以学生为本，创造和谐、民主和快乐的学习氛围，使得每个学生都可以在轻松愉快的气氛中自信大胆的学习新知识，探索新领域，从而做到“人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学”。比如说，在课堂上进行对11相乘的速算时，教师可以通过让学生观察、验证、交流等方法，进行学习方式的创新，并在一旁协助作为指导，给学生一个大胆探索的机会，寻找相应的规律，使得学生能够通过动手动脑，主动学习新知识，锻炼自身的学习能力以及培养提高学习兴趣和效率。
二、导入激趣，提高教学效率
在新的课程开始前，应当做好导入环节，这是一项重要的教学步骤。当教师能够以有趣并富有激发想象力时，学生就能够更好的融入到新的知识中去，投入将更加专注。所以为了保证学生的学习状态，教师应当激发学生的学习热情，提高导语设计的有趣性。例如，增加学生喜欢的小游戏、小故事、小问题等，给学生耳目一新或者是浮想联翩的感觉。例如，当在进行“年、月、日”的学习时，教师可以给学生讲以下这个小问题：“小花的奶奶将于明年的2月29日过生日，这是她第30次过生日，你知道小花奶奶今年有多大吗？”这个问题一出，很多学生会答28岁，因为他们可能大部分都知道一年过一次生日，而不知道闰年二月才有2月29日，所以，当他们说出28岁之后，教师可以反问，有28岁的老爷爷吗，小花的爸爸又是多大呢？这时，教师能够在学生正处于困惑的时候引入新的课程，如果大家想知道这个问题的结果，大家可以听完这节课，你们就都知道了。而最后通过实践，很高兴的得到了想要的教学效果，不但提高了学生学习的兴趣，也提升了教学的效率。
三、分层教学，提高教学效率
教学过程中，应当强调教学方向的重要性。教学方向的确定不但影响着教学效率，还对教学内容、方法、手段的选择有着较大影响。过去的教学方法很多不能够针对学生的不同进行有差別化的教学，“一刀切”的教学手段较为普遍。而分层教学法则可以通过改变教师教学的目标来实现差异化教学，做到给每位同学进行量身定做。我们可以将其分划成三类，包括初级目标、中级目标以及高级目标。学生的自身情况不同，所定的教学目标也不一样。例如，在进行数学算法的教学中，中等生可以定立学习会基础的同时多用一种算法或方法计算，较差的学生则学会基础即可，而优等生则可以完成更高的目标，自己探索新的更简便的算法来解决问题。从而让学生都能够进步和提高，并且教学的效率也有明显的改善。
四、多媒体教学，提高教学效率
多媒体教学能够缓解多年以来人们习惯性的运用“一只粉笔走天下”所带来的课堂氛围与教学效果的不佳境地，为传统教学单调乏味的教学环境提供更生动更形象的科技手段，能够为传统教学提供更好的教学效率。引入多媒体教学，需要教师能够改进传统教学方式和思维，优化自身的教学手段。多媒体技术能够传播声音、图像、视频等信息，让学生能够在生动的信息中集中注意力，将死板的板书变成惹人注目的趣味，能够让学生主动参与到学习中去，这不但能够提高学生的学习兴趣，还可以提高教学效率，把课堂上不易理解的内容，给学生一目了然的表示出来。比如在进行“几何图形”的教学中，由于空间想象能力对于小学生来讲长久以来都是一个很大的难题，小学生的理解能力也十分有限，所以如何讲解较为复杂的几何图形问题是很头疼的问题。利用多媒体技术进行教学，能够让哪些静止的几何图形动起来，利用平移、旋转等一系列方法，能够让学生明白图形的构成，教师讲解时会更为有效和清楚。
五、结束语
小学数学课堂教学效率的提高不单单是教师自己的事情，还需要多方进行沟通和合作，形成一个可持续的有机的整体，这需要一定的过程和打磨，不能够一蹴而就。在数学课堂教学中，提高教学效率的办法有多种，本文介绍的主要是笔者通过多年实践经验总结而来。在实际工作中，需要不断的探索新的方法，发现问题，解决问题，努力在探索与实践中，更新自身的教育观念，提高业务水平。
参考文献
[1]张延军.试论如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2016，（26）：182-183.
[2]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016，（32）：125-126.
[3]杨英兰.如何提高小学数学的教学效率[J].西部素质教育，2017，3（08）：244.
[4]丁秀丽.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].中国校外教育，2015，（08）：76.
【关键词】小学数学；教学效率；助动发展；提高
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0259-01
由于我国传统教学方式不够人性化，教学方式过于单调，学习起来较为枯燥，同时，在各种因素的驱动下，学生的课业任务量很大，都导致很多学生对于数学并不喜爱，学习效率也难以提升。然而，如何提高教学效率，本文将根据自身经验总结，对提高教学效率给出合理的建议。
一、以学生为本，提高教学效率
学生是学习中的主体，而教师应当发挥其组织与引导的作用，在与学生的合作中进行教学。所以，教师应当把握好与学生的关系，做到以学生为本，创造和谐、民主和快乐的学习氛围，使得每个学生都可以在轻松愉快的气氛中自信大胆的学习新知识，探索新领域，从而做到“人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学”。比如说，在课堂上进行对11相乘的速算时，教师可以通过让学生观察、验证、交流等方法，进行学习方式的创新，并在一旁协助作为指导，给学生一个大胆探索的机会，寻找相应的规律，使得学生能够通过动手动脑，主动学习新知识，锻炼自身的学习能力以及培养提高学习兴趣和效率。
二、导入激趣，提高教学效率
在新的课程开始前，应当做好导入环节，这是一项重要的教学步骤。当教师能够以有趣并富有激发想象力时，学生就能够更好的融入到新的知识中去，投入将更加专注。所以为了保证学生的学习状态，教师应当激发学生的学习热情，提高导语设计的有趣性。例如，增加学生喜欢的小游戏、小故事、小问题等，给学生耳目一新或者是浮想联翩的感觉。例如，当在进行“年、月、日”的学习时，教师可以给学生讲以下这个小问题：“小花的奶奶将于明年的2月29日过生日，这是她第30次过生日，你知道小花奶奶今年有多大吗？”这个问题一出，很多学生会答28岁，因为他们可能大部分都知道一年过一次生日，而不知道闰年二月才有2月29日，所以，当他们说出28岁之后，教师可以反问，有28岁的老爷爷吗，小花的爸爸又是多大呢？这时，教师能够在学生正处于困惑的时候引入新的课程，如果大家想知道这个问题的结果，大家可以听完这节课，你们就都知道了。而最后通过实践，很高兴的得到了想要的教学效果，不但提高了学生学习的兴趣，也提升了教学的效率。
三、分层教学，提高教学效率
教学过程中，应当强调教学方向的重要性。教学方向的确定不但影响着教学效率，还对教学内容、方法、手段的选择有着较大影响。过去的教学方法很多不能够针对学生的不同进行有差別化的教学，“一刀切”的教学手段较为普遍。而分层教学法则可以通过改变教师教学的目标来实现差异化教学，做到给每位同学进行量身定做。我们可以将其分划成三类，包括初级目标、中级目标以及高级目标。学生的自身情况不同，所定的教学目标也不一样。例如，在进行数学算法的教学中，中等生可以定立学习会基础的同时多用一种算法或方法计算，较差的学生则学会基础即可，而优等生则可以完成更高的目标，自己探索新的更简便的算法来解决问题。从而让学生都能够进步和提高，并且教学的效率也有明显的改善。
四、多媒体教学，提高教学效率
多媒体教学能够缓解多年以来人们习惯性的运用“一只粉笔走天下”所带来的课堂氛围与教学效果的不佳境地，为传统教学单调乏味的教学环境提供更生动更形象的科技手段，能够为传统教学提供更好的教学效率。引入多媒体教学，需要教师能够改进传统教学方式和思维，优化自身的教学手段。多媒体技术能够传播声音、图像、视频等信息，让学生能够在生动的信息中集中注意力，将死板的板书变成惹人注目的趣味，能够让学生主动参与到学习中去，这不但能够提高学生的学习兴趣，还可以提高教学效率，把课堂上不易理解的内容，给学生一目了然的表示出来。比如在进行“几何图形”的教学中，由于空间想象能力对于小学生来讲长久以来都是一个很大的难题，小学生的理解能力也十分有限，所以如何讲解较为复杂的几何图形问题是很头疼的问题。利用多媒体技术进行教学，能够让哪些静止的几何图形动起来，利用平移、旋转等一系列方法，能够让学生明白图形的构成，教师讲解时会更为有效和清楚。
五、结束语
小学数学课堂教学效率的提高不单单是教师自己的事情，还需要多方进行沟通和合作，形成一个可持续的有机的整体，这需要一定的过程和打磨，不能够一蹴而就。在数学课堂教学中，提高教学效率的办法有多种，本文介绍的主要是笔者通过多年实践经验总结而来。在实际工作中，需要不断的探索新的方法，发现问题，解决问题，努力在探索与实践中，更新自身的教育观念，提高业务水平。
参考文献
[1]张延军.试论如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2016，（26）：182-183.
[2]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016，（32）：125-126.
[3]杨英兰.如何提高小学数学的教学效率[J].西部素质教育，2017，3（08）：244.
[4]丁秀丽.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].中国校外教育，2015，（08）：76.