“城市大脑”:构建智慧未来

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作为城市大脑发展的最终形态,世界神经系统将为人类社会的协同发展,构建起全球统一的类脑智能支撑平台,实现对世界的认知、判断、决策、反馈和改造,共同应对来自大自然的各种挑战和风险,满足人类社会的各种需求。
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【摘要】互动式教学是把教育活动看作师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程,包含生生互动、师生互动两种基本内容。互动教学在小学劳动与技术教学中的有效应用对提升小学生技能,发展小学生劳动能力具有十分重要的价值。  【关键词】互动教学;劳动与技术;有效应用  一、前言  教师在小学劳动与技术教学过程中应注重各种劳动体验,使学生形成良好的
奔跑在春风中,沐浴在阳光下,与水中的鱼儿嬉戏、随空中的鸟儿起舞,在自然中玩耍是每个幼儿的天性。为进一步解放幼儿的手和脑,越来越多的幼儿园在课改中推行野趣游戏,但在实践中,教师对如何观察和评价存在疑惑与误区。我们特邀专家与一线教育工作者,带领教师一起探寻如何发现幼儿游戏的野趣“味道”。
与传统教学模式相比,逆向思维指导下的教学活动兼具挑战性与创新性。上海市嘉定区丰庄幼儿园不惧困难,转变教育视角,带动教育理念更新迭代。  逆思:关注预期结果  通过观察幼儿园中班幼儿拍皮球的情况,我发现,几乎所有的幼儿都只是抱着皮球“干瞪眼”,索然无味。深入思考原因,一是幼儿没有掌握拍球的方法,二是幼儿对于机械的拍球动作毫无兴趣。  游戏是幼儿的天性,游戏性的运动项目能激发幼儿的参与热情。足球赛符合
国人对于教育的认知,普遍存在着一类看法:多学总没坏处,多教总是好的;而社会主流价值观的共识也认为,学位上高一级,总归能力更强。如此这般“单调递增”的误读,近则影响到教学法、培养方案设计,远则关乎人生选择中的适当、有效,并非小事。以下分析教育的三种“过度”现象。  第一种“过度”,在教学法上。有老师在教学过程中,恨不得把知识点、易错点甚至答题技巧,都在课堂上讲清说透,学生们感觉,很全很细。师生相互之