近年来，我国农村大批劳动力外出务工，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群——农村留守儿童。由于他们远离父母，导致他们在学习、生活、人格等的发展上缺乏直接的家庭教育和亲情关怀。怎样使留守儿童受到健全、完善的教育，使他们和同龄人一样健康快乐地成长，成了一个亟待解决的问题。
　　一、 我国“留守儿童”的现状
　　“我国有近1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年超过500万的速度增长，他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡，成为“留守儿童”。 他们的基本权利得不到保障，并且在健康、教育、文化娱乐等方面的权益受到侵犯的事件也屡有发生，前段时间一些农村发现的毒奶粉事件和河南系列杀人案件的受害者，留守儿童占到相当比例。
　　二、 农村留守儿童存在的教育及发展问题
　　根据中央教科所的一项调查显示：留守儿童的学习成绩一般都不容乐观，大多数留守儿童的成绩都处于中等偏下。长时间的亲子分离，缺乏沟通，在学习方面所出现的困难、疑惑得不到及时有效的解决与疏导。另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲需要承担全部的家务和田间工作，很少有时间去关注孩子的学习，造成很多留守儿童学习成绩差，缺乏上进心。
　　一是思想道德教育上的缺失。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，形成了不良的个性特征和行为缺陷，有的甚至走上了违法犯罪的道路；二是家庭教育环境的缺失。农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件，大部分留守儿童在家还要承担大量的家务和农活。另外，父母的长期打工，给孩子们造成了一種读不读书都一样的思想，这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生产生读书无用论的思想。三是监护人对留守儿童学习介入过少。据调查，有91.4%的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等长辈生活在一起，长辈普遍年龄大，特别是文盲比例较高，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，加之他们还要承担家务劳动，没有精力关注孩子学习，其结果是留守儿童学习成绩较差，辍学、失学屡见不鲜。
　　三、 面对现状解决的办法
　　我认为解决“留守儿童”教育问题应该分两条主线入手：一是改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育；二是改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够得到更多的利益保证。
　　第一，在现阶段，可以借鉴上海的方式，改“户籍制”为“居住地制度”。实施流动儿童的教育“以流入地政府管理为主、以全日制公办学校为主”的政策。只要是已经在同一个城市居住达到一定年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育机会。各地政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导，对一些有条件接受流动儿童入学，但对他们入学通过多收费和乱收费的方式设置障碍的学校进行严厉的查处和处罚，从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费，确保流动儿童教育政策实施。
　　第二，政府还应加大对民工子弟学校的扶持力度，各地政府应将农民工子女教育经费纳入地方财政预算，对在城市内设立的农民工子女学校的办学条件予以补贴，提供基本的场地，适当的建校拨款，教师方面的大力支持等等，解决城市学校目前还不能容纳的那部分民工子女入学问题。
　　第三，改善农村环境，国家和政府应更多关注农村教育，落实支农政策，加大对农村中小学的投入和建设力度。各农村学校也要密切配合，积极出力。在教育工作中应增强针对性，对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育。配备专门的类似心理辅导的老师，解决他们平时生理、心理上的一些问题。另一方面，定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情况，督促家长更多关注孩子成长。同时， 学校还可以教育和发动全校学生，积极团结帮助留守同学，为他们的成长营造一个良好的校园环境。也可由村委会牵头，联合妇联、工会、学校和派出所，充分利用中小学退休教师以及青年志愿者，共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系，来督促监护人对孩子进行教育指导，帮助他们树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。