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小学数学学习的评价既是对学生知识与技能理解和掌握的关注,又是对他们情感与态度形成和发展的关注;既是对学生数学学习结果的关注,又是对他们在学习过程中变化和发展的关注。因此,评价是对学生个体差异的关注,更是对学生自尊心和自信心的关注,同时也是教师适时调整和改善教学过程的信息源。我们只有对学生采取了最有效的方式进行评价,才能使"人人学有价值的数学,人人都获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同程度的发展"这一新的数学理念得以绽放光芒。