【摘 要】
：
<正>情境教学能创设愉悦乐学的氛围,放飞学生的思维,点燃学生的智慧之火,让他们在猜测、想象、表达、质疑中丰富知识结构。本文主要阐述了情境教学法的实施原则,以及情境教学
论文部分内容阅读
<正>情境教学能创设愉悦乐学的氛围,放飞学生的思维,点燃学生的智慧之火,让他们在猜测、想象、表达、质疑中丰富知识结构。本文主要阐述了情境教学法的实施原则,以及情境教学的有效策略。王昌龄在《诗格》中提到"诗有三境",包括物境、情境、意境。情境教学,是对烦琐、呆板、低效教学的批判,是以情为纽带、以"美"为突破、以"思"为根本,营造和谐、民主的师生关系,创造愉悦的学习氛围,点燃学生智慧的火花,
其他文献
教师要指导学生走出英语自学的误区,在自学中不断培养学生独立学习、主动学习、合作学习、自动学习、自觉学习的能力.同时,使学生在自学中把握好时间、情绪、策略、方法、思
本文采用液氮冷冻治疗座疮，根据不同临床类型，应用冷冻时间长短不同，对破溃脓疡的皮损先用药物局部湿敷外，一般不配合外用药。四年来共治疗７２０例，８～１０次为一疗程，进行１～８个疗程统计效果，基本治
<正>随着当前初中地理教学固有教学理念的转变,以往以知识教授为主的模式逐步转向以培养学生实用能力为主,因此传统地理教学必须做出革新,初中地理教师应着眼于生活化课堂的
随着科学技术的不断发展,人们对于地球各部分区域的探索也越来越深入。借助各种不同的高科技设备及技术,科研工作者能够实现对于过去难以探测到的区域的研究,从而为促进人类
小学英语教学中应用快乐教学法，将快乐教学法与小学生的英语语法学习结合在一起，有利于小学生英语学习兴趣的激发。在教学思想不断变化，教学技术日益丰富的今天，教师有更好的条件去打造快乐的语法教学活动。 一、认真研究教材，开发快乐语法教学内容 培养小学生的英语语法学习自信心，是小学英语教学的重要目标。教师是小学英语语法知识传递过程中的关键，开发快乐的学习内容，才能打好快乐语法教学的基础。一般来讲，小学
不忘初心勇担当,社会责任始如今。新中国成立70年来,开滦集团始终与祖国共命运、同时代共发展,谱写了辉煌乐章。70年来,一代又一代开滦人顾全大局、举力尽责,攻坚克难、锐意
基于经验评价,本文通过对基坑资料分析总结,提炼出五种基坑质量安全分析有效资料,分别是待建建筑物资料、基坑周边建筑物资料、无效监测数据、变形监测数据资料和监测预警报
班主任工作是一门学问。作为学校教育教学工作的重要实施者，事无巨细，凡是与学生相关的，都要一点一滴地去落实。不仅要教会学生去自觉地去学习，还要教他们如何做人。这就足见这一工作的特殊、琐碎、复杂、艰巨与微妙，也足见它是一种综合素质、综合能力的体现。我自从教以来做了十几年的班主任工作，从对诸位同仁的观察、学习和对自己工作的不断反思、不断改进而取得的点滴成绩之中，我认为，以下思路对于班主任工作来说比较重要
素质教育不是不要考试 ,也不可能取消考试 ,至少目前还不能。考试作为教学检测手段和激励机制 ,能为“应试教育”服务 ,也能为“素质教育”服务 ,关键是我们怎样利用考试。在
正是改革开放,让大屯这片热土沸腾了起来,一座新型的现代化矿区在苏北平原建起,实现了从'一张白纸'到'苏北小上海'的伟大跨越1970年7月18日,来自五湖四海的