【摘 要】
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目的与传统培养模式相比,探索风湿科住院医师对培养性讲课在临床规范化培训中的评价。方法随机抽取2016年1月-2017年6月在风湿科接受规范化培训的住院医师30人,其中实验组15
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目的与传统培养模式相比,探索风湿科住院医师对培养性讲课在临床规范化培训中的评价。方法随机抽取2016年1月-2017年6月在风湿科接受规范化培训的住院医师30人,其中实验组15人参与了培养性讲课,对照组15人未参与培养性讲课。所有研究对象独立完成调查问卷,对教学模式进行评价。结果培养性讲课可以提高住院医师学习的主动性（n1=15;n2=14）,培养临床思维并拓宽临床思路（n1=13;n2=10）,提高解决临床实际问题的能力（n1=10;n2=11）,提高授课讲解的能力（n1=12;n2=13）。但也存在课程内容容量有限（n1=3;n2=8）、耗费精力大（n1=12;n2=6）、软硬件要求高（n1=14;n2=15）等问题。结论培养性讲课可使广大规培住院医师受益,有助于提高住院医师规范化培训的质量。
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