论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育事业的深化改革，培养学生的核心素养，让学生德智体美劳全面发展逐渐被提上了日程。音乐教学作为培养中学生音乐素养，提高中学生艺术审美能力，陶冶中學生的情操的重要手段，其教育重要作用便逐渐凸显出来。教师想要构建高效的中学音乐教学课堂，就可以利用舞蹈元素的优势作用来增强音乐教学的表现力，让学生能够更好的理解音乐知识。鉴于此，本文就将对中学音乐教学与学生核心素养的发展并融入舞蹈元素的教学做出研究。
关键词：中学音乐教学;核心素养;舞蹈元素;教学研究
音乐可以陶冶学生的情操，能够丰富学生的精神世界，让学生更好的发展成长。而舞蹈则能够利用肢体语言来展现出艺术的魅力。将两者有效结合在一起，学生就可以更加深入理解学习乐理知识，能够显著提高自身的艺术审美能力和艺术修养，落实对学生核心素养的培养，实现德智体美劳全面发展。所以，中学音乐教师要正确认识到舞蹈元素融入初中音乐教学对学生核心素养的发展所具有的重要意义，这样才能让舞蹈元素与音乐教学结合起来，推动学生的核心素养的发展。
一、舞蹈元素融入中学音乐教学的意义
（一）有效降低学生音乐学习的难度
目前许多音乐教师受到传统教育观念的影响，在开展音乐教学时，多数教师只会枯燥且单一的传授学生一些干瘪的理论知识。而音乐知识内容极为丰富，涉及到的领域较为广泛，乐理知识也非常抽象，这就加大了学生的学习音乐的难度，就会降低学生对音乐学习的兴趣。所以，中学音乐教师若是能将舞蹈元素融入到中学音乐教学中，就可以丰富教学内容和教学形式，就能够让抽象枯燥的乐理知识变得生动形象又富有趣味性，这样就能显著提高音乐教学质量，就能为培养发展学生核心素养提供良好的基础保障。
（二）提高学生对音乐的理解能力，强化核心素养的培养
音乐与舞蹈是两种不同的艺术表现形式，但两者可以有机的结合在一起，相互促进相互提升。将舞蹈元素融入到中学音乐教学中，可以提高学生对音乐的理解能力，增强学生的音乐鉴赏能力，让学生具有良好的学习态度，同时还可以强化对中学生核心素养的培养。因此，中学音乐教师要想促进学生德智体美劳全面发展，就可以将舞蹈元素与音乐教学科学合理的结合起来。
二、舞蹈元素融入中学音乐教学发展学生核心素养的策略
（一）有效利用舞蹈与音乐的结合点
将舞蹈元素融入到中学音乐教学中并不是一加一等于二这么简单。教师应该分析两者的异同点，有效利用舞蹈与音乐的结合点，也就是两者之间的共性，开展教学，这样才能够促进音乐教学的发展，才可以显著提高音乐教学质量，使学生的核心素养能够得以发展。否则，强行随机将舞蹈元素与音乐教学结合起来，不仅不会提高音乐教学效率，反而还会让音乐教学显得不伦不类，会降低学生的学习效果。所以，初中音乐教师要根据学生的具体学习理解情况和心理需求，以及实际开展教学的情况来调整舞蹈元素的占比，不断优化教学。
比如教师在教授学生《松花江》或是《保存》这两首歌曲的时候，就可以引入歌词内容和背景，对歌曲进行的拓展延伸，让学生能够了解到歌曲的内在价值和书写的意义。即可以通过讲述抗日战争时期的故事，编排一些具有力量感和时代特征的舞蹈姿势，让学生感受到音乐所传达出的坚持不懈、不屈不挠的精神，进而强化学生的爱国主义精神。
（二）在音乐教学中增强舞蹈元素的表现力
在应试教育这个大背景下，不少中学音乐教师及其学生都没有正确认识到音乐教学的重要性，教师和学生的积极性都有待提高。针对这一种情况，教师就要改变传统的教学观念和教学方式，树立正确的教学理念，并结合学生的实际学习情况，选择合适的音乐教学内容，制定出具有针对性和目的性的教学方案。要在音乐教学中增强舞蹈元素的表现力，这样才可以提高音乐教学的质量和效率，才能够深入培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
比如教师在让学生学习《茉莉花》这一首歌曲的时候，可以根据歌词内容和节奏编排出合适的舞蹈，利用形象的舞蹈与抽象音乐结合起来，就可以降低学生的学习理解难度，加深学生印象。教师为了体现出《茉莉花》这一首歌曲的特征，就可以给学生布置相应的任务，让学生通过舞蹈练习，去把握《茉莉花》的节奏旋律，这样就可以充分体现出舞蹈这音乐的魅力，就能够强化学生的核心素养，可以进一步提高学生艺术审美能力和艺术修养。
三、结束语
综上所述，为了促进学生德智体美劳全面发展，中学音乐教师就可以通过将舞蹈元素融入到音乐教学中来促进学生的核心素养的发展。教师可以有效利用舞蹈与音乐的结合点，使两者有机的结合在一起，互相促进，相辅相成。还可以在音乐教学中增强舞蹈元素的表现力，让学生可以通过舞蹈更好的理解抽象的乐理知识，通过舞蹈练习进而找到音乐的节奏，加深对音乐知识的理解。这不是一蹴而就的，需要中学音乐教师和中学生不断持续努力。
参考文献
[1] 王旭.初中音乐教学中融入舞蹈元素的意义与策略[J].辽宁教育，2020（01）：72-73.
[2] 陈晨.中学音乐教学与核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：127-128.
关键词：中学音乐教学;核心素养;舞蹈元素;教学研究
音乐可以陶冶学生的情操，能够丰富学生的精神世界，让学生更好的发展成长。而舞蹈则能够利用肢体语言来展现出艺术的魅力。将两者有效结合在一起，学生就可以更加深入理解学习乐理知识，能够显著提高自身的艺术审美能力和艺术修养，落实对学生核心素养的培养，实现德智体美劳全面发展。所以，中学音乐教师要正确认识到舞蹈元素融入初中音乐教学对学生核心素养的发展所具有的重要意义，这样才能让舞蹈元素与音乐教学结合起来，推动学生的核心素养的发展。
一、舞蹈元素融入中学音乐教学的意义
（一）有效降低学生音乐学习的难度
目前许多音乐教师受到传统教育观念的影响，在开展音乐教学时，多数教师只会枯燥且单一的传授学生一些干瘪的理论知识。而音乐知识内容极为丰富，涉及到的领域较为广泛，乐理知识也非常抽象，这就加大了学生的学习音乐的难度，就会降低学生对音乐学习的兴趣。所以，中学音乐教师若是能将舞蹈元素融入到中学音乐教学中，就可以丰富教学内容和教学形式，就能够让抽象枯燥的乐理知识变得生动形象又富有趣味性，这样就能显著提高音乐教学质量，就能为培养发展学生核心素养提供良好的基础保障。
（二）提高学生对音乐的理解能力，强化核心素养的培养
音乐与舞蹈是两种不同的艺术表现形式，但两者可以有机的结合在一起，相互促进相互提升。将舞蹈元素融入到中学音乐教学中，可以提高学生对音乐的理解能力，增强学生的音乐鉴赏能力，让学生具有良好的学习态度，同时还可以强化对中学生核心素养的培养。因此，中学音乐教师要想促进学生德智体美劳全面发展，就可以将舞蹈元素与音乐教学科学合理的结合起来。
二、舞蹈元素融入中学音乐教学发展学生核心素养的策略
（一）有效利用舞蹈与音乐的结合点
将舞蹈元素融入到中学音乐教学中并不是一加一等于二这么简单。教师应该分析两者的异同点，有效利用舞蹈与音乐的结合点，也就是两者之间的共性，开展教学，这样才能够促进音乐教学的发展，才可以显著提高音乐教学质量，使学生的核心素养能够得以发展。否则，强行随机将舞蹈元素与音乐教学结合起来，不仅不会提高音乐教学效率，反而还会让音乐教学显得不伦不类，会降低学生的学习效果。所以，初中音乐教师要根据学生的具体学习理解情况和心理需求，以及实际开展教学的情况来调整舞蹈元素的占比，不断优化教学。
比如教师在教授学生《松花江》或是《保存》这两首歌曲的时候，就可以引入歌词内容和背景，对歌曲进行的拓展延伸，让学生能够了解到歌曲的内在价值和书写的意义。即可以通过讲述抗日战争时期的故事，编排一些具有力量感和时代特征的舞蹈姿势，让学生感受到音乐所传达出的坚持不懈、不屈不挠的精神，进而强化学生的爱国主义精神。
（二）在音乐教学中增强舞蹈元素的表现力
在应试教育这个大背景下，不少中学音乐教师及其学生都没有正确认识到音乐教学的重要性，教师和学生的积极性都有待提高。针对这一种情况，教师就要改变传统的教学观念和教学方式，树立正确的教学理念，并结合学生的实际学习情况，选择合适的音乐教学内容，制定出具有针对性和目的性的教学方案。要在音乐教学中增强舞蹈元素的表现力，这样才可以提高音乐教学的质量和效率，才能够深入培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
比如教师在让学生学习《茉莉花》这一首歌曲的时候，可以根据歌词内容和节奏编排出合适的舞蹈，利用形象的舞蹈与抽象音乐结合起来，就可以降低学生的学习理解难度，加深学生印象。教师为了体现出《茉莉花》这一首歌曲的特征，就可以给学生布置相应的任务，让学生通过舞蹈练习，去把握《茉莉花》的节奏旋律，这样就可以充分体现出舞蹈这音乐的魅力，就能够强化学生的核心素养，可以进一步提高学生艺术审美能力和艺术修养。
三、结束语
综上所述，为了促进学生德智体美劳全面发展，中学音乐教师就可以通过将舞蹈元素融入到音乐教学中来促进学生的核心素养的发展。教师可以有效利用舞蹈与音乐的结合点，使两者有机的结合在一起，互相促进，相辅相成。还可以在音乐教学中增强舞蹈元素的表现力，让学生可以通过舞蹈更好的理解抽象的乐理知识，通过舞蹈练习进而找到音乐的节奏，加深对音乐知识的理解。这不是一蹴而就的，需要中学音乐教师和中学生不断持续努力。
参考文献
[1] 王旭.初中音乐教学中融入舞蹈元素的意义与策略[J].辽宁教育，2020（01）：72-73.
[2] 陈晨.中学音乐教学与核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：127-128.