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随着课改的深入，创新思维的发展，问题研讨式教学法已得到普遍推广，而历史学科由于自身特点决定，在课堂上合理、巧妙地设问置疑，创设有意义的问题情境，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的各种思维能力都有着更显著的效果。因此我认为合理、巧妙的设问置疑是历史课堂教学模式创新的关键。通常，在相同的课堂教学中，不同的教师采用不同的课堂提问方式，具有“八仙过海、各显神通”的特点。常用的课堂设问置疑有以下几种方式：