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首先从学习迁移的概念引出和界定了情感迁移的概念，认为情感迁移是一种情感的形成对另一种情感形成的影响；从迁移的正负效应和情感发出源的角度对高职英语教学中的情感迁移的种类和迁移途径进行探讨；最后对如何发挥情感迁移的积极作用提出了三条建议：即完善教师“促进性”的个性品质；建设具有积极情感的学生班集体；建立和谐的师生关系。