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【摘要】构建小学英语教学的高效课堂，离不开对教学细节的把握。关注教学细节，要求教师在教学设计上要精心，在教学实施上要耐心，充分利用已有的教育资源，突破传统教学模式，创新教学方式，从而提高教学效果，构建高效课堂。
【关键词】英语 教学细节 高效 课堂
小学英语课堂是由无数个细节组成的，教师要精巧设计细节，丰富教学过程，让学生融入到课堂教学中，掌握教师传授的知识点。
一、小学英语教学中存在的不足
1.对英语教学的认识不到位。尽管小学阶段开设英语课程已经很久了，且已被人们逐渐接受，但由于家长对新课程改革的认识缺乏，对小学英语课程标准的了解也就比较少。有些家长和学生片面地认为小学英语没有认真学习的必要，因为到了中学还要重新学，正是这种错误的观念导致学生不爱学，家长又不督促学生的课后复习，所以小学英语的教学效率会受到影响。由于小学生的认知能力有限，家长如果不对其进行正确的引导，逐渐就会让孩子更加不愿意主动地学习英语。
2.教师的授课方式落伍。小学生刚开始接触英语，教师一定要激发学生学习新事物的兴趣，培养他们的积极态度，让他们初步学会简单的英语单词、短语和会话等。但实际教学中，有些英语教师依然沿用灌输式教学方式，要求学生认真端坐在课桌上，按照传统方式进行教学，不能创造性地运用教材和教学资源，教学气氛沉闷，学生处于被动状态，这样的教学不符合小学生的生理和心理特征，会让他们产生厌倦学习英语的心理。比如，在学习head，hand等单词时，教师会结合学生的身体部位来讲解这些单词的意思，但如果再结合适当的游戏，学生会更快更牢固地掌握这些单词。
3.忽视创设语言环境。和学习语文相比，小学生在学习英语时会感到困难。那是因为他们有学习汉语的环境，而英语学习环境则相对缺乏。因此营造语言学习环境是非常重要的，但是在实际的小学英语教学中，由于小学生掌握的英语词汇有限，经常会出现教师在用英语进行口头表达时，学生因听不懂而变得不想听的情况。在这种情况下，有些英语教师直接就放弃了英语口语的课堂导入，对课本中提到的新知识，直接用汉语向学生讲授，出现了英语课堂上大部分是用汉语讲解的局面。
二、构建小学英语高效课堂的措施
1.创设英语学习环境。小学英语教师在组织教学环节时，应坚持用英语，放慢语速，反复强调，减少汉语表达的频率，为小学生创设英语语言环境，并融入其中，带动学生自己讲英语，培养学生的英语表达思维，增强他们的语感。教师在上课前可以与学生有一个简单的会话，但是会话的主题可以提前告诉学生，让他们课下准备好，比如可以是How is the weather today？ 等，学生在准备的过程中会积累知识。教师还可以利用多媒体手段模拟场景，比如在讲解Sports Day时，教师可以首先问学生喜欢什么样的运动，然后再与学生做Guessing Game游戏，让他们看PPT回答“what are they doing？”这样的英语导入模式，会一下子将学生拉进英语的学习情境中。
2.创造性利用英语教材。小学英语教师在使用教材上，应进行创新，不是单纯地教给学生教材上的知识点。比如，在学习字母和音标时，应根据大多数学生的实际英语水平适度地提前或推后学习；在学习一册教材时，应把相关的话题和时态语法串联起来，让学生学起来更容易。如果课本内出现了一些偏难词汇，课程标准没有要求学生掌握，那么教师可以将其替换成简单的同义词汇。比如drink boiled water，学生对boiled不是很好掌握，可以要求他们掌握drink water，这样就会好很多，对于课本中出现的诗、歌、游戏等，教师应根据实际情况，有选择性地教给学生。
3.提高对小学英语的重视程度。小学阶段的教育是基础教育，是人才成长的摇篮，也是学习外语的最佳时期。小学英语学习应有一个好的氛围，因此学校、教师和家长应重视小学阶段开设英语课程的必要性和重要性，积极为学生学习英语创造条件和环境。学校应加大对英语教学的投入，配备必要的硬件和软件设施。学校应尽量为各个班级配备多媒体教学设备，教师要充分利用这些高科技教学工具，为学生营造英语教学情境，加大英语信息的输入。家长应利用好网络学习平台，让学生观看英语类的电视和视频节目，通过网络与教师交流，了解学生的学习状态，使学生的英语学习得到不断积累。
4.注重教学细节。小学英语教学的每一个细节都应得到教师的重视和关注。学习语言，更是需要对语言国家文化的了解，两者之间是相辅相成的。小学英语教学必须要遵循语言教学的基本模式。学习语言的最终目的是要用语言进行交际，也就是应用语言，因此教师在课堂上应向学生讲授基本的语言知识，单词、短语、句法和语法等。除此之外，还要为学生创造表达的机会和环境。在讲解英语知识时，也要适当适量地让学生了解一下西方文化。比如，Christmas Day时，让学生收集资料，知道国外会在这一天互赠礼物，对比中国的春节，有什么共同之处和不同之处；Thanksgiving Day，鼓励学生说出自己要感谢的人，并用实际行动去感恩。让学生吸收国外好的文化的同时，还能自觉地去积累英语知识。
在小学英语教学阶段，每一个教学环节都不应被忽视，都应被当成教学细节看待。当前小学英语教学还存在着一些问题，这些问题如果得不到及时改善的话，会影响学生学习英语的兴趣和热情，也就会影响到小学英语的教学效率。因此，不论是学校、教师，还是家长、学生，都不应忽视英语教学，当前英语是世界上流行最广的语言，学好英语意义很重大，应紧抓每个教学细节，构建高效的英语教学课堂。
参考文献：
[1]侯佳.浅谈如何打造小学英语高效课堂教学[J].才智.2015 （03）.
[2]彭雪萍.探讨如何进行小学英语的高校课堂教学[J].学周刊.2015（03）.
【关键词】英语 教学细节 高效 课堂
小学英语课堂是由无数个细节组成的，教师要精巧设计细节，丰富教学过程，让学生融入到课堂教学中，掌握教师传授的知识点。
一、小学英语教学中存在的不足
1.对英语教学的认识不到位。尽管小学阶段开设英语课程已经很久了，且已被人们逐渐接受，但由于家长对新课程改革的认识缺乏，对小学英语课程标准的了解也就比较少。有些家长和学生片面地认为小学英语没有认真学习的必要，因为到了中学还要重新学，正是这种错误的观念导致学生不爱学，家长又不督促学生的课后复习，所以小学英语的教学效率会受到影响。由于小学生的认知能力有限，家长如果不对其进行正确的引导，逐渐就会让孩子更加不愿意主动地学习英语。
2.教师的授课方式落伍。小学生刚开始接触英语，教师一定要激发学生学习新事物的兴趣，培养他们的积极态度，让他们初步学会简单的英语单词、短语和会话等。但实际教学中，有些英语教师依然沿用灌输式教学方式，要求学生认真端坐在课桌上，按照传统方式进行教学，不能创造性地运用教材和教学资源，教学气氛沉闷，学生处于被动状态，这样的教学不符合小学生的生理和心理特征，会让他们产生厌倦学习英语的心理。比如，在学习head，hand等单词时，教师会结合学生的身体部位来讲解这些单词的意思，但如果再结合适当的游戏，学生会更快更牢固地掌握这些单词。
3.忽视创设语言环境。和学习语文相比，小学生在学习英语时会感到困难。那是因为他们有学习汉语的环境，而英语学习环境则相对缺乏。因此营造语言学习环境是非常重要的，但是在实际的小学英语教学中，由于小学生掌握的英语词汇有限，经常会出现教师在用英语进行口头表达时，学生因听不懂而变得不想听的情况。在这种情况下，有些英语教师直接就放弃了英语口语的课堂导入，对课本中提到的新知识，直接用汉语向学生讲授，出现了英语课堂上大部分是用汉语讲解的局面。
二、构建小学英语高效课堂的措施
1.创设英语学习环境。小学英语教师在组织教学环节时，应坚持用英语，放慢语速，反复强调，减少汉语表达的频率，为小学生创设英语语言环境，并融入其中，带动学生自己讲英语，培养学生的英语表达思维，增强他们的语感。教师在上课前可以与学生有一个简单的会话，但是会话的主题可以提前告诉学生，让他们课下准备好，比如可以是How is the weather today？ 等，学生在准备的过程中会积累知识。教师还可以利用多媒体手段模拟场景，比如在讲解Sports Day时，教师可以首先问学生喜欢什么样的运动，然后再与学生做Guessing Game游戏，让他们看PPT回答“what are they doing？”这样的英语导入模式，会一下子将学生拉进英语的学习情境中。
2.创造性利用英语教材。小学英语教师在使用教材上，应进行创新，不是单纯地教给学生教材上的知识点。比如，在学习字母和音标时，应根据大多数学生的实际英语水平适度地提前或推后学习；在学习一册教材时，应把相关的话题和时态语法串联起来，让学生学起来更容易。如果课本内出现了一些偏难词汇，课程标准没有要求学生掌握，那么教师可以将其替换成简单的同义词汇。比如drink boiled water，学生对boiled不是很好掌握，可以要求他们掌握drink water，这样就会好很多，对于课本中出现的诗、歌、游戏等，教师应根据实际情况，有选择性地教给学生。
3.提高对小学英语的重视程度。小学阶段的教育是基础教育，是人才成长的摇篮，也是学习外语的最佳时期。小学英语学习应有一个好的氛围，因此学校、教师和家长应重视小学阶段开设英语课程的必要性和重要性，积极为学生学习英语创造条件和环境。学校应加大对英语教学的投入，配备必要的硬件和软件设施。学校应尽量为各个班级配备多媒体教学设备，教师要充分利用这些高科技教学工具，为学生营造英语教学情境，加大英语信息的输入。家长应利用好网络学习平台，让学生观看英语类的电视和视频节目，通过网络与教师交流，了解学生的学习状态，使学生的英语学习得到不断积累。
4.注重教学细节。小学英语教学的每一个细节都应得到教师的重视和关注。学习语言，更是需要对语言国家文化的了解，两者之间是相辅相成的。小学英语教学必须要遵循语言教学的基本模式。学习语言的最终目的是要用语言进行交际，也就是应用语言，因此教师在课堂上应向学生讲授基本的语言知识，单词、短语、句法和语法等。除此之外，还要为学生创造表达的机会和环境。在讲解英语知识时，也要适当适量地让学生了解一下西方文化。比如，Christmas Day时，让学生收集资料，知道国外会在这一天互赠礼物，对比中国的春节，有什么共同之处和不同之处；Thanksgiving Day，鼓励学生说出自己要感谢的人，并用实际行动去感恩。让学生吸收国外好的文化的同时，还能自觉地去积累英语知识。
在小学英语教学阶段，每一个教学环节都不应被忽视，都应被当成教学细节看待。当前小学英语教学还存在着一些问题，这些问题如果得不到及时改善的话，会影响学生学习英语的兴趣和热情，也就会影响到小学英语的教学效率。因此，不论是学校、教师，还是家长、学生，都不应忽视英语教学，当前英语是世界上流行最广的语言，学好英语意义很重大，应紧抓每个教学细节，构建高效的英语教学课堂。
参考文献：
[1]侯佳.浅谈如何打造小学英语高效课堂教学[J].才智.2015 （03）.
[2]彭雪萍.探讨如何进行小学英语的高校课堂教学[J].学周刊.2015（03）.