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目的:多学科教学模式在肺癌教学中的应用.方法:选取2018年10月～2019年10月本院肺内科接收的60例见习的医学院学生为研究对象,随机分为对比组与实验组,每组各有30名.对比组采用传统的LBL教学模式,实验组采用多学科联合教学.结果:两组学生的成绩考核评分中,客观题的评价差异不明显;实验组学生的论述题、临床病例分析均要明显高于对比组学生,两组学生总分比较,实验组明显较高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:多学科诊疗模式符合肺癌的治疗需要临床、影像、病理等学科的结合要求,展开多学科教学模式,不断积累教学经验,对学生的教学质量和学习效率都有帮助.