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随着交际模态的技术化和多模态语篇的日益普及，人们已成为“参与性文化”中多模态文本的消费者和创造者，故有效培养下一代的多元识读能力已刻不容缓。本文简要回顾了多元识读能力的基本理念和国内外的相关研究进展情况，结合我国小学外语教学实际，提出了多模态阅读、多模态写作和多模态听说的小学英语多元识读教学法；同时，简述了多模态“听说读写”四位一体的外语综合测试架构，以期有效提高我国小学师生的多元识读能力意识，培养真正具有“设计未来社会”能力的新生代。