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科学的教案设计总是以某种教学理论为依据的。探讨赫尔巴特、凯洛夫以及现代认知教学理论指导下的三种代表性教案设计,并通过与之相应的教案实录评价其设计中的得失,可以为我国新课程改革条件下教师教案的科学设计提供有益借鉴。提高教师的教学理论水平,是改善教案设计进而提高教学质量的重要保证。
基于教学理论的教案设计探析
【摘 要】
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科学的教案设计总是以某种教学理论为依据的。探讨赫尔巴特、凯洛夫以及现代认知教学理论指导下的三种代表性教案设计,并通过与之相应的教案实录评价其设计中的得失,可以为我
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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扬州大学学报(高教研究版)
【发表日期】
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2013年01期
【基金项目】
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江苏高等教育教改研究课题“基于卓越教师培养的心理学类课程探究式学习模式的构建与实验”(2011JSJG270);扬州大学教改重点培育项目“心理学类课程研究性学习模式构建与实践”
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