编号：J2（2012）8-01-02
　　作者：张琴
　　摘要：中学历史教师必须更新观念，大力推行创新教育。本文结合自己的教学从完善知识结构，营造创新环境，加强设问启发，加强思想教育等方面谈中学历史教学中如何实行创新教育。
　　关键词：中学历史 创新教育 创新能力
　　在中学历史教学中如何实行创新教育？下面结合我自己教学实际，谈谈自己的几点认识；
　　一、完善知识结构，强化创新能力
　　历史是一门综合性的学科，历史教师合理的知识结构应是一专多能，由历史学向哲学、文学、教育学、心理学以及自然科学拓展。只有掌握较为渊博的知识，才可能形成知识综合、知识迁移和能力，才可能有较强的创造意识和创新思维能力，也才可能在备课中见微知著，讲课中深入浅出，才能不断启迪学生心智，培养学生创造思维能力。
　　二、营造创新环境，培养创新精神
　　创新精神是一个创新的灵魂和动力，中学历史教师要营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、诱导，讨论等方式，激发学生的学习探究兴趣，引导学生思考分析，鼓励学生勇敢地大胆创新。
　　同时，教师需要改变自己的身份与地位，深入到学生中去，倾听每一个学生的见解，观察学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生，对待学生提出的观点或问题，教师要注意遵循以下的则：（1）充分肯定学生勇于探索的精神；（2）客观实事求是地评价学生的观点； （3）不讽刺嘲笑，不打击学生的积极性； （4）注意引导学生以科学的态度分析问题，认识问题。在这样的课堂中，学生才会积极质疑，勇于创新，才会最大限度地激活学生的思维，培养学生的创新精神。
　　三、加强设问启发，培养创新思维
　　没有思维，没有想像，就没有创造性学习。所以教师在提问后要注意启发诱导，在讲解时要讲重点难点，注意给学生留有思考空间、思考余地。
　　如，讲怎样弘扬五四精神时，提出思考如下：①五四精神是什么？ ②五四精神包含有哪些内容？③你是怎样来高举民主和科学旗帜的？ ④你爱国的目的是什么？让学生相互讨论，相互启发，及时纠正自己的错误和发展自己的成果。通过一逐步的层层递进和学生间的相互补充完善，使学生不断产生新的结论。通过学生间对问题产生思考探究，促进思维得到进一步发展提高。
　　再如，在讲述五四运动的背景时，给学生看一些录像片，学生必须认真观察，才能提练出五四运动的背景，归纳出口号、主力、中心、性质等方面的内容，从而培养学生敏锐的观察能力和归纳概况能力。
　　四、加强思想教育，培养创新人格
　　创新人格是坚持创新，取得成绩的根本保障。作为创新教育的推行者之一，中学历史教师应加强对学生的思想教育工作，帮助他们分析形势，使其认识到形势的紧迫性，任务的艰巨性，增强其责任感。同时历史教师还应鼓励学生多读书、多思考、多观察、大胆提出问题，提出自己的看法。另外，还应加强督促，捡查工作，使学生的创新活动持之以恒。
　　总之，实行创新教育的途径还有很多，需要我们在教学中不断地总结、积累、完善。通过各科教师的通力合作，一定会把创新教育全面推向深入，全面提高学生的素质。
　　（作者单位：河南省方城县第五高级中学
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