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摘要：语文作为小学教育基础学科，各项语文能力的培养对学生的日后发展至关重要，尤其是阅读能力，阅读与写作构成了语文教学体系，阅读能力的培养可以为学生学习学习其他知识奠定坚实基础，对促进学生全面发展有着积极作用，本文对小学语文教学中学生阅读能力培养策略进行了探讨，希望可以为提升学生的阅读能力提供一份参考。
关键词：语文教学;阅读能力;课外阅读
引言：
小学语文教学中培养学生阅读能力是在引导学生阅读文章的过程中帮助学生拓展文字积累，增强语篇意识，提升文章鉴赏能力，通过激发学生阅读兴趣，丰富学生阅读体验，促进学生综合能力的发展，这既是新课标下小学语文教学要求，也是小学语文教学变革发展的需求，而且通过培养学生阅读能力能够增强学生的认知能力，使学生更好的理解语句结构，提升语文表达能力。
一、激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围
兴趣是最好的教师，在小学语文教学中为了更好的培养学生阅读能力需要充分激发学生阅读兴趣，首先可以利用小学生感兴趣的故事调动学生的想象力使学生能够主动的阅读更多书籍，既巩固了课本知识又拓展了视野。其次要为学生创造阅读情境提升学生的阅读主动性，如充分利用现代信息技术将视频片、图片等与阅读教学相融合，使学生能够在更加形象化的情境中去阅读。最后要适当的组织课外阅读活动开展阅读讨论，例如：在学习完“卖火柴的小女孩”后可以让学生以故事中的小女孩生活与我们的生活相比为主题写出读后感，通过这样的形式激发学生阅读的积极性，为培养阅读能力奠定基础。良好的阅读环境可以促进学生积极阅读，因此在小学语文教学中要营造良好的阅读环境，例如：教师可以结合小学生的兴趣收集童话故事读物等阅读素材，或者在教学过程中立足文章内容采取多样化教学方法使学生深入融入文本内容中增强情感体验，如在学习“毛主席在花山”相关内容时让学生进行主题朗诵，通过身临其境般的深情朗读使学生获得良好的阅读体验。另外，教师要打破传统单一教学模式限制，合理应用情境教学与启发教学，通过融入生活情境和增加问答环节拓展学生赏析思维，提高阅读能力培养的实效性，或者通过精读、泛读等的综合运用锻炼学生阅读能力，使学生感受到阅读的趣味性，促进学生阅读能力的发展[1]。
二、创设问题情境，指导学生掌握正确阅读方法
读书需有疑，有疑才能有长进，在小学语文教学中为了更好的培养学生阅读能力，需要教师通过创设问题情境引导学生质疑和探索增强学生的阅读积极性，教师可以结合文章内容设疑利用疑问启发学生想象和探索。例如：在学习“失物招领”相关内容时，可以设置疑问文中的失物具体指什么，这些失物的主人是谁，如何能够判断出失物的主人，然后引导学生通过阅读文章3-6自然段找出答案，或者让学生以小组为单位进行探讨汇报，也可以让学生结合教材插图进行联想说出感受。或者在学习“记金华的双龙洞”相关内容时，由于文章是游记散文主要描述了双龙洞的奇特景观，文字具有一定抽象性，教师就可以利用PPT为学生展示相关高清图片和视频刺激学生的视觉感官，并设置疑问使学生更加深刻的理解蜿蜒在洞顶的双龙景象，或者利用音乐渲染法进行古典诗歌阅读教学，突破阅读重难点问题，引领学生深层感悟诗歌内涵，在不断积累中提升阅读能力。另外，学习需要掌握正确学习方法阅读能力培养也是如此，教师要加强指导帮助学生正确解读阅读文本理解阅读文本的情感与矛盾，例如：通过文字和语句指导帮助学生找到文章主旨，以此为线索进行深度阅读加强对文本整体的理解等[2]。
三、引导学生养成良好阅读习惯，强化课外阅读
良好的阅读习惯对培养学生的阅读能力有着积极作用，在小学语文教学中教师要引导学生养成良好的阅读习惯，并重视阅读的数量与质量，组织学生反复阅读经典文章，通过重读使学生能够在潜移默化中理解阅读文本的深刻含义，提升阅读实效性，促进阅读能力的发展。也要强化课外阅读增加阅读数量，通过积累阅读实践培养学生的阅读能力，阅读能力培养并非一夕一朝就可以实现需要教师引导学生在阅读实践中启迪思想，拓展知识面丰富知识库。例如：教师可以通过组织读书笔记展览会活动、设置图书角、开展课外故事会活动等鼓励学生进行课外阅读，并为学生提供交流分享的机会，如让学生自由发挥续写文章，利用绘画表达阅读感受等，通过丰富的课外阅读既能帮助学生养成良好阅读习惯，又能让学生构建书海乐园，在阅读实践中提升阅读能力[3]。
结论
总而言之，在小学语文教学中阅读教学占有重要地位，阅读能力也是语文学习必备能力，对学生正确理解书面语言有着积极作用，因此，在教学中教师要激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围，创设问题情境，指导学生掌握正确阅读方法，引导学生养成良好阅读习惯，强化课外阅读，拓展学生阅读领域，不断提升学生阅读能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]冯胜刚.小学语文教学中学生阅读能力培养的策略[J].试题与研究，2021（10）：103-104.
[2]房元生.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].读写算，2021（09）：187-188.
[3]李芸.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：272-273.
陕西省延安市宜川縣第二小学 716200
关键词：语文教学;阅读能力;课外阅读
引言：
小学语文教学中培养学生阅读能力是在引导学生阅读文章的过程中帮助学生拓展文字积累，增强语篇意识，提升文章鉴赏能力，通过激发学生阅读兴趣，丰富学生阅读体验，促进学生综合能力的发展，这既是新课标下小学语文教学要求，也是小学语文教学变革发展的需求，而且通过培养学生阅读能力能够增强学生的认知能力，使学生更好的理解语句结构，提升语文表达能力。
一、激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围
兴趣是最好的教师，在小学语文教学中为了更好的培养学生阅读能力需要充分激发学生阅读兴趣，首先可以利用小学生感兴趣的故事调动学生的想象力使学生能够主动的阅读更多书籍，既巩固了课本知识又拓展了视野。其次要为学生创造阅读情境提升学生的阅读主动性，如充分利用现代信息技术将视频片、图片等与阅读教学相融合，使学生能够在更加形象化的情境中去阅读。最后要适当的组织课外阅读活动开展阅读讨论，例如：在学习完“卖火柴的小女孩”后可以让学生以故事中的小女孩生活与我们的生活相比为主题写出读后感，通过这样的形式激发学生阅读的积极性，为培养阅读能力奠定基础。良好的阅读环境可以促进学生积极阅读，因此在小学语文教学中要营造良好的阅读环境，例如：教师可以结合小学生的兴趣收集童话故事读物等阅读素材，或者在教学过程中立足文章内容采取多样化教学方法使学生深入融入文本内容中增强情感体验，如在学习“毛主席在花山”相关内容时让学生进行主题朗诵，通过身临其境般的深情朗读使学生获得良好的阅读体验。另外，教师要打破传统单一教学模式限制，合理应用情境教学与启发教学，通过融入生活情境和增加问答环节拓展学生赏析思维，提高阅读能力培养的实效性，或者通过精读、泛读等的综合运用锻炼学生阅读能力，使学生感受到阅读的趣味性，促进学生阅读能力的发展[1]。
二、创设问题情境，指导学生掌握正确阅读方法
读书需有疑，有疑才能有长进，在小学语文教学中为了更好的培养学生阅读能力，需要教师通过创设问题情境引导学生质疑和探索增强学生的阅读积极性，教师可以结合文章内容设疑利用疑问启发学生想象和探索。例如：在学习“失物招领”相关内容时，可以设置疑问文中的失物具体指什么，这些失物的主人是谁，如何能够判断出失物的主人，然后引导学生通过阅读文章3-6自然段找出答案，或者让学生以小组为单位进行探讨汇报，也可以让学生结合教材插图进行联想说出感受。或者在学习“记金华的双龙洞”相关内容时，由于文章是游记散文主要描述了双龙洞的奇特景观，文字具有一定抽象性，教师就可以利用PPT为学生展示相关高清图片和视频刺激学生的视觉感官，并设置疑问使学生更加深刻的理解蜿蜒在洞顶的双龙景象，或者利用音乐渲染法进行古典诗歌阅读教学，突破阅读重难点问题，引领学生深层感悟诗歌内涵，在不断积累中提升阅读能力。另外，学习需要掌握正确学习方法阅读能力培养也是如此，教师要加强指导帮助学生正确解读阅读文本理解阅读文本的情感与矛盾，例如：通过文字和语句指导帮助学生找到文章主旨，以此为线索进行深度阅读加强对文本整体的理解等[2]。
三、引导学生养成良好阅读习惯，强化课外阅读
良好的阅读习惯对培养学生的阅读能力有着积极作用，在小学语文教学中教师要引导学生养成良好的阅读习惯，并重视阅读的数量与质量，组织学生反复阅读经典文章，通过重读使学生能够在潜移默化中理解阅读文本的深刻含义，提升阅读实效性，促进阅读能力的发展。也要强化课外阅读增加阅读数量，通过积累阅读实践培养学生的阅读能力，阅读能力培养并非一夕一朝就可以实现需要教师引导学生在阅读实践中启迪思想，拓展知识面丰富知识库。例如：教师可以通过组织读书笔记展览会活动、设置图书角、开展课外故事会活动等鼓励学生进行课外阅读，并为学生提供交流分享的机会，如让学生自由发挥续写文章，利用绘画表达阅读感受等，通过丰富的课外阅读既能帮助学生养成良好阅读习惯，又能让学生构建书海乐园，在阅读实践中提升阅读能力[3]。
结论
总而言之，在小学语文教学中阅读教学占有重要地位，阅读能力也是语文学习必备能力，对学生正确理解书面语言有着积极作用，因此，在教学中教师要激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围，创设问题情境，指导学生掌握正确阅读方法，引导学生养成良好阅读习惯，强化课外阅读，拓展学生阅读领域，不断提升学生阅读能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]冯胜刚.小学语文教学中学生阅读能力培养的策略[J].试题与研究，2021（10）：103-104.
[2]房元生.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].读写算，2021（09）：187-188.
[3]李芸.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：272-273.
陕西省延安市宜川縣第二小学 716200