【摘 要】
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在开展小学美术教学实践时,笔者认为,我们不仅仅要给予学生美术的专业知识,我们还要为学生搭建适宜的学习平台,为学生提供优化的学习环境。作为一线的小学美术教育者,笔者认
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在开展小学美术教学实践时,笔者认为,我们不仅仅要给予学生美术的专业知识,我们还要为学生搭建适宜的学习平台,为学生提供优化的学习环境。作为一线的小学美术教育者,笔者认为,小学生作为个体存在的学习价值往往不会很突出,但如果是在群体中借助合作交流学习模式,学生的个体价值会积极地进行融汇,成为无法忽视的教育资源,在学生的全面成长过程中发挥巨大的影响。由此可见,在小学阶段开展美术教学实践时,要想实现教育目标,要想让学生成为积极主动的学习者,要想让教育元素最大化的作用于学生成长,我们就要应用合作。本文中,笔者就对此进
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