【摘 要】
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一、新课程改革的背景许多国家的课程政策改革都是在国家课程与学校课程之间寻找适合自己本国国情的立足点。我国基础教育课程政策改革的方向与英、美等国正好相反,是从原先
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一、新课程改革的背景许多国家的课程政策改革都是在国家课程与学校课程之间寻找适合自己本国国情的立足点。我国基础教育课程政策改革的方向与英、美等国正好相反,是从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式。国家课程往往由专家(更多的是学科专家)来决策,采用研制———开发———推广的课程开发模式,实施“中央———外围”即“自上而下”的政策,以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量,因而具有一定的权威性和正统性;而且,国家课程通常以“必修课”的形式出现。而学校课程(严格地说,应该是“
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