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国外案例
布莱克是个3岁的小男孩,却经常玩女孩子的玩具,比如布娃娃、小推车等,还喜欢穿女孩子的襪子,背女孩子的书包,等等。这让布莱克的父母非常担心,为此他们常常强行制止布莱克的这种行为,却毫无作用。(案例选自英国儿童教育电视节目《超级保姆》)
大众困惑
现在,很多家长越来越重视孩子的性别角色教育,但却不清楚应该如何科学教育。一旦孩子出现这方面的问题,大部分家长会采取比较强硬的措施来制止孩子的“异常”行为,可往往收效甚微,甚至还会引起孩子的逆反心理。那么,家长应该如何引导呢?
王晓丽老师建议
首先,我们必须搞清楚:什么是性别?什么是性别角色?所谓性别,是指人生物性上的差别,即男性和女性。性别角色是社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。比如,男性应该个性独立,事业心强,有进取心,有责任,有担当,行为豪爽,敢于竞争;女性则是温柔体贴,文雅娴静,细致周到,等等。基于这样的性别角色定位,我们会对孩子有性别角色的期待,也会给孩子购买所谓男孩化或女孩化的衣物、饰品、玩具、图书等。但这些社会期待与孩子的真实感受和需求是否完全一致呢?我想是不可能完全一致的。
其实,随着社会发展,“双性化”的性格特点越来越受欢迎,比如男性兼具体贴细致的女性特点,女性兼具勇敢果断的男性特点。所以,男孩子通过玩布娃娃来学习女孩子的细致周到也没什么不合适,因为这些行为并不一定会影响他将来的“性取向”。如果家长觉得不舒服,可以采取不支持也不鼓励但是尊重的态度。最重要的一点,家长切不可压抑、禁止孩子,否则孩子会躲起来偷偷地玩,与其让孩子偷偷玩,不如光明正大地玩。
布莱克是个3岁的小男孩,却经常玩女孩子的玩具,比如布娃娃、小推车等,还喜欢穿女孩子的襪子,背女孩子的书包,等等。这让布莱克的父母非常担心,为此他们常常强行制止布莱克的这种行为,却毫无作用。(案例选自英国儿童教育电视节目《超级保姆》)
大众困惑
现在,很多家长越来越重视孩子的性别角色教育,但却不清楚应该如何科学教育。一旦孩子出现这方面的问题,大部分家长会采取比较强硬的措施来制止孩子的“异常”行为,可往往收效甚微,甚至还会引起孩子的逆反心理。那么,家长应该如何引导呢?
王晓丽老师建议
首先,我们必须搞清楚:什么是性别?什么是性别角色?所谓性别,是指人生物性上的差别,即男性和女性。性别角色是社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。比如,男性应该个性独立,事业心强,有进取心,有责任,有担当,行为豪爽,敢于竞争;女性则是温柔体贴,文雅娴静,细致周到,等等。基于这样的性别角色定位,我们会对孩子有性别角色的期待,也会给孩子购买所谓男孩化或女孩化的衣物、饰品、玩具、图书等。但这些社会期待与孩子的真实感受和需求是否完全一致呢?我想是不可能完全一致的。
其实,随着社会发展,“双性化”的性格特点越来越受欢迎,比如男性兼具体贴细致的女性特点,女性兼具勇敢果断的男性特点。所以,男孩子通过玩布娃娃来学习女孩子的细致周到也没什么不合适,因为这些行为并不一定会影响他将来的“性取向”。如果家长觉得不舒服,可以采取不支持也不鼓励但是尊重的态度。最重要的一点,家长切不可压抑、禁止孩子,否则孩子会躲起来偷偷地玩,与其让孩子偷偷玩,不如光明正大地玩。