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摘 要：现阶段，应当加强教师们的课堂导入技能的培养。但是就目前的情况来说，在小学教学阶段教师们仍旧不能熟练的掌握课堂导入技能，这对学生们的学习具有重大的影响。教学过程中，如果教师们缺乏良好的教学技能，就不能高效地进行教学，学生们也不能取得显著的学习效果，因此提升教师们的课堂导入技能十分重要。本文主要围绕在现阶段的小学数学教学过程中教师们课堂导入技能的掌握现状以及提升教师们课堂导入技能的措施展开分析。
关键词：小学数学教师;课堂导入技能;存在问题;策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）04-0073-02
Research on improving the classroom leading in skills of primary school mathematics teachers
WEN Lianmiao （Shangjing Central Primary School，Datian County，Sanming City，Fujian Province，china）
【Abstract】At present，we should strengthen the cultivation of teachers' classroom leading in skills. However，as far as the current situation is concerned，in the primary school teaching stage，teachers are still unable to master the classroom leading in skills，which has a significant impact on students' learning. In the process of teaching，if teachers lack good teaching skills，they can't teach efficiently，and students can't achieve significant learning effect. Therefore，it is very important to improve teachers' classroom introduction skills. This paper mainly focuses on the current situation of teachers' classroom leading-in skills in the process of primary school mathematics teaching and the measures to improve teachers' classroom leading-in skills.
【Keywords】Primary school mathematics teachers;Classroom introduction skills;Problems;Strategies
在现阶段的教学过程中，课堂的教学效果与教师教学质量的关系是十分密切的。因此在现阶段提升教师们课堂导入技能是十分重要的。在现阶段的教学过程中，数学、语文以及英语是学生们最主要学习的科目，这也能够体现出数学在学生们学习过程中的重要作用。对于数学教学来说，教师们的作用是十分巨大的。数学是一门比较复杂的学科，学生们无法自己深入地进行学习，因此需要教师们进行讲解，以此促进学生们高效地学习。此外，在教学过程中，教师们需要将学生们的学习积极性调动起来，让学生们专心地学习，这样才能够让学生们高效的学习。因此加强教师们的课堂导入技能是十分重要的，不仅能够促进学生们的学习，还能够提升教师们的教学质量。
1.数学课堂导入的作用
（1）集中学生注意力
教师要想提升教学效果就需要确保学生具备一个良好的上课状态。在开始上课前多数同学都可能在课间进行了多种娱乐活动，这也导致学生的情绪与思维在刚刚上课时都可能集中在其他方面，学生并未对课堂聚集较多的注意力，头脑的兴奋程度也与课堂学习氛围不符合。所以此时的教师需要给予学生强烈的信息刺激才能够将学生的注意力聚集到课堂教学中，课堂学习需要学生具备较强的注意力，倘若学生将多数注意力分散在其他方面，那么不论教师使用什么教学方法都无法起到高效的教学效率。这时的教师就可以使用课堂导入的方法来吸引学生的注意力，尤其是教师在教学数學这一需要学生具备较强逻辑思维的科目时，更需要学生聚集全部的注意力。教师可以在上课时通过讲故事、游戏、音频等等导入方式来吸引学生注意力。
（2）激发学生兴趣
具备高效的数学课堂就需要教师激发起学生的学习兴趣。学习动机中最活跃的部分就是个人兴趣。 倘若学生具备了较强的兴趣驱动力，就可以让学生在学习过程中保持较为集中的注意力，从而提升小学数学课堂的教学效率。但因为数学科目具备知识量多、抽象的学科特点，就导致多数同学对数学学习兴趣较低，而这时就需要教师通过有趣的方法来完成导入工作，以此来激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。例如，教师们在讲解乘法的运算时，教师们就可以安排学生们在课堂上做游戏，利用人数进行乘法运算，以此来激发学生们的学习兴趣，从而提高学生们的学习效率。
（3）联系新旧知识
现阶段，在小学数学教学过程中，教师们在课堂导入中会使用到之前学习过的知识，之后在将本节课所需要讲解的知识进行讲解，因此在现阶段的教学过程中，教师们可以将过去学过的知识和新学的知识联系起来，增强学生们对所学过的知识的回忆。随着我国教育的不断变革，相关教育部门对学生们数学的学习情况越来越重视，因此新课改下的数学教材也发生了一定的变化。新课改下数学教材的编写更加合理，教学内容逐层上升，学生们学习的时候更加需要将所学过的知识与新知识相结合。帮助学生们将旧知识和新知识很好的结合，能够更加有效地促进学生们的学习，对所学的新知识也能够更详细地了解。例如，教师们在讲解分数的基本性质的时候，就可以让学生们联系之前讲过的不变性质，以此来促进学生们对新知识点的理解。 2.传统数学课堂导入当中存在的问题
（1）不重视导入的重要性
如今大多数的小学数学教师都不重视导入对教学的重要意义。再加上重点提升学生综合能力与教学效率的目标压力，教师不敢随意进行教学方面的创新。部分小学数学教师认为，课堂导入属于浪费时间的内容，也不会对教学效率产生较为明显的影响，因此在教学时教师会跳过此过程，直接进入教学内容。这样造成教师不容易吸引刚刚上课的小学生的注意力，导致学生并未完全吸收教师授课的全部内容，但实际上课堂导入对于提升教学效率、吸引学生注意力都有着极为重要的影响，教师不重视导入的重要性，直接影响了课堂效率的提升。
（2）課堂导入形式单一
即使有部分小学数学教师已经关注到课堂导入对于数学课的重要意义，但大多数教师所采用的导入方式是较为单一的，比如，教师在复习学过的知识后，再转接到新内容的学习中，经常会选择短短几句话就结束了课堂导入这一过程，通过较为简单直接的方法就进行到新内容学习中。如此简单直接的导入方法也缩短了学生的思考时间，甚至并未给予学生思考的机会，这样的做法仅仅是把知识对学生进行单方面的灌输，从而迎合应试教育的标准。此种单一的导入方法已经不适合如今信息技术飞速进步的时代，也不适合新课标改革的初衷。
（3）导入设计偏离教学内容
现阶段，教师们在进行数学教学的时候，经常采用一些比较具有创新型的课堂导入方式，以此来吸引学生们的学习兴趣。教师们在设计课堂导入环节的时候，增加了许多比较具有创新型的东西，使学生们在学习的时候更加喜欢学习，学生们在学习完之后也会比较开心。同时，教师们课堂导入环节的内容也越来越贴近实际生活，但是无论怎么样，课堂导入环节不是越热闹越好，学生们最主要的任务是学习，因此教师们在选择导入内容的时候应当为接下来的教学服务。然而在实际的教学过程中，教师们在进行课堂导入环节进行教学的时候，教师们选择的导入内容过于偏离教学知识点，教师们为了创新和吸引学生的注意力，而过于选取新奇的方法。教师们在课堂导入中选择的教学内容不够合理，喧宾夺主，这是一个十分严重的问题。
3.如何提高数学教师的课堂导入技能
（1）增强教师对课堂导入的重视
课堂的重要主体是教师，倘若教师不重视课堂导入的意义，他人又如何重视呢？数学教师要想更好地应用课堂导入方法，就需要增强自身对课堂导入步骤的重视。教师应充分意识到优秀的课堂导入方式会决定课堂效率的高低，有关教育部门与学校领导也应大力倡导课堂导入在教学中的应用，如此才可以进一步提升教师对课堂导入的重视程度，增强教师对课堂导入的应用效率。
（2）使用多样的课堂导入方法
多数年轻教师，因为缺少丰富的教学经验或工作压力较大，而不会经常性地进行教学方法的创新，因此学校应高度重视对教师使用丰富的导入方法的培训工作。学校可以邀请此方面的专家或学校内有经验的教师来开展课堂导入方法的讲座与分享，从而丰富教师使用课堂导入的方法，确保教师可以在课堂中灵活使用多种课堂导入方式，给学生创造一个更轻松的学习环境，提高小学数学课堂教学的效率。比如，教师在讲解轴对称这一内容时，就可以使用多媒体向学生播放优美的轴对称图形进行知识导入，并让学生独立寻找这些图形的共同特点，以此加深学生对轴对称知识的深入理解。
（3）加强教师对学生的了解
小学数学教学过程中，教师们应当对学生们的个人情况进行详细的了解，以此为学生们制定合适的教学方式，以促进学生们高效的学习。对于小学数学教师来说，更加需要教师们对学生们的学习情况进行详细的了解。数学这门科目，对学生们的要求比较高，所需要掌握的基础知识也比较多，数学的知识之间的联系也比较紧密，并且数学需要学生们具备较强的逻辑思维能力，因此更加需要学生们对每个知识点都能够熟练的掌握。这就需要教师们在课堂导入的环节也应当根据学生们个人情况进行教学，深入了解学生们的兴趣，有针对性地进行教学。
（4）重视学生们的情感体验
在现阶段小学数学教学过程中，教师们在课堂导入环节中所采用的教学内容应当关注学生们的情感体验。教师在设计课堂导入环节的教学内容的时候，教师们应当选取既贴近实际生活又能够吸引学生们学习兴趣的教学内容，教师们在课堂导入环节的教学内容应当考虑到学生们的感受。在此过程中可以采用一些游戏进行教学，为学生们建立合适的教学情景，以便更好地吸引学生们。总之，教师们在课堂导入环节设计教学内容的时候应当充分考虑学生们的情感体验，了解学生们生活的环境，观察学生们喜欢的事物，有针对性地开展教学。
在现阶段的教学过程中，教师们在培养课堂导入技能的时候应当不断的学习优秀教师的教学经验，提高自身的教学技能。教师在每次课后都需要不断地反思自己的教学过程，回顾自己教学过程中出现的问题，以此来制定解决措施，促进自身教学质量的不断提升。教师们只有不断地反思自己教学过程中出现的问题，才能够更加高效的提升自己的教学质量。此外，教师们之间也需要多进行沟通交流，交流自己在教学过程中遇到的问题，并且相互探讨教师们在此过程中获得的优秀教学经验。作为一名小学数学教师，应当不断地反思自己的教学过程，制定有效的解决措施，不断地提升自己的课堂导入技能。
总而言之，在现阶段的小学数学教学过程中，教师们应当加强自身的课堂导入技能，更加高效地促进学生们的学习。教师们课堂导入技能的培养是一个长期不断提高的过程，需要教师们在此过程中不断地学习，最终提高自己的课堂导入技能，从而促进学生们更加高效地进行学习。
参考文献
[1]豆海燕.浅谈如何提高小学数学课堂导入的有效性[J].学周刊，2015（25）
[2]叶旺.有效课堂导入提升学习动力[J].科学咨询（教育科研），2016（06）
[3]袁光华.课堂教学导入是中学语文教师必备的教学技能[J].邵阳师范高等专科学校学报，1998（12）
[4]谭雅琴.谈中学数学课堂教学导入设计[J].数字通讯，2006（07）
[5]刘佳.高中英语课堂教学的导入艺术探究[D].硕士学位论文上海：华东师范大学学科教育，2004
[6]张森林.课堂导入教学艺术探讨[M].教育纵横，2010（11）：132-133
[7]马丽鲜.浅谈课堂教学导入的重要作用[J].课程教材教学研究，2008（06）
[8]教育部.小学数学新课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003
[9]刘允忠.新课程背景下的高中数学情境创设策略的探讨[J].数学通讯，2006（01）
关键词：小学数学教师;课堂导入技能;存在问题;策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）04-0073-02
Research on improving the classroom leading in skills of primary school mathematics teachers
WEN Lianmiao （Shangjing Central Primary School，Datian County，Sanming City，Fujian Province，china）
【Abstract】At present，we should strengthen the cultivation of teachers' classroom leading in skills. However，as far as the current situation is concerned，in the primary school teaching stage，teachers are still unable to master the classroom leading in skills，which has a significant impact on students' learning. In the process of teaching，if teachers lack good teaching skills，they can't teach efficiently，and students can't achieve significant learning effect. Therefore，it is very important to improve teachers' classroom introduction skills. This paper mainly focuses on the current situation of teachers' classroom leading-in skills in the process of primary school mathematics teaching and the measures to improve teachers' classroom leading-in skills.
【Keywords】Primary school mathematics teachers;Classroom introduction skills;Problems;Strategies
在现阶段的教学过程中，课堂的教学效果与教师教学质量的关系是十分密切的。因此在现阶段提升教师们课堂导入技能是十分重要的。在现阶段的教学过程中，数学、语文以及英语是学生们最主要学习的科目，这也能够体现出数学在学生们学习过程中的重要作用。对于数学教学来说，教师们的作用是十分巨大的。数学是一门比较复杂的学科，学生们无法自己深入地进行学习，因此需要教师们进行讲解，以此促进学生们高效地学习。此外，在教学过程中，教师们需要将学生们的学习积极性调动起来，让学生们专心地学习，这样才能够让学生们高效的学习。因此加强教师们的课堂导入技能是十分重要的，不仅能够促进学生们的学习，还能够提升教师们的教学质量。
1.数学课堂导入的作用
（1）集中学生注意力
教师要想提升教学效果就需要确保学生具备一个良好的上课状态。在开始上课前多数同学都可能在课间进行了多种娱乐活动，这也导致学生的情绪与思维在刚刚上课时都可能集中在其他方面，学生并未对课堂聚集较多的注意力，头脑的兴奋程度也与课堂学习氛围不符合。所以此时的教师需要给予学生强烈的信息刺激才能够将学生的注意力聚集到课堂教学中，课堂学习需要学生具备较强的注意力，倘若学生将多数注意力分散在其他方面，那么不论教师使用什么教学方法都无法起到高效的教学效率。这时的教师就可以使用课堂导入的方法来吸引学生的注意力，尤其是教师在教学数學这一需要学生具备较强逻辑思维的科目时，更需要学生聚集全部的注意力。教师可以在上课时通过讲故事、游戏、音频等等导入方式来吸引学生注意力。
（2）激发学生兴趣
具备高效的数学课堂就需要教师激发起学生的学习兴趣。学习动机中最活跃的部分就是个人兴趣。 倘若学生具备了较强的兴趣驱动力，就可以让学生在学习过程中保持较为集中的注意力，从而提升小学数学课堂的教学效率。但因为数学科目具备知识量多、抽象的学科特点，就导致多数同学对数学学习兴趣较低，而这时就需要教师通过有趣的方法来完成导入工作，以此来激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。例如，教师们在讲解乘法的运算时，教师们就可以安排学生们在课堂上做游戏，利用人数进行乘法运算，以此来激发学生们的学习兴趣，从而提高学生们的学习效率。
（3）联系新旧知识
现阶段，在小学数学教学过程中，教师们在课堂导入中会使用到之前学习过的知识，之后在将本节课所需要讲解的知识进行讲解，因此在现阶段的教学过程中，教师们可以将过去学过的知识和新学的知识联系起来，增强学生们对所学过的知识的回忆。随着我国教育的不断变革，相关教育部门对学生们数学的学习情况越来越重视，因此新课改下的数学教材也发生了一定的变化。新课改下数学教材的编写更加合理，教学内容逐层上升，学生们学习的时候更加需要将所学过的知识与新知识相结合。帮助学生们将旧知识和新知识很好的结合，能够更加有效地促进学生们的学习，对所学的新知识也能够更详细地了解。例如，教师们在讲解分数的基本性质的时候，就可以让学生们联系之前讲过的不变性质，以此来促进学生们对新知识点的理解。 2.传统数学课堂导入当中存在的问题
（1）不重视导入的重要性
如今大多数的小学数学教师都不重视导入对教学的重要意义。再加上重点提升学生综合能力与教学效率的目标压力，教师不敢随意进行教学方面的创新。部分小学数学教师认为，课堂导入属于浪费时间的内容，也不会对教学效率产生较为明显的影响，因此在教学时教师会跳过此过程，直接进入教学内容。这样造成教师不容易吸引刚刚上课的小学生的注意力，导致学生并未完全吸收教师授课的全部内容，但实际上课堂导入对于提升教学效率、吸引学生注意力都有着极为重要的影响，教师不重视导入的重要性，直接影响了课堂效率的提升。
（2）課堂导入形式单一
即使有部分小学数学教师已经关注到课堂导入对于数学课的重要意义，但大多数教师所采用的导入方式是较为单一的，比如，教师在复习学过的知识后，再转接到新内容的学习中，经常会选择短短几句话就结束了课堂导入这一过程，通过较为简单直接的方法就进行到新内容学习中。如此简单直接的导入方法也缩短了学生的思考时间，甚至并未给予学生思考的机会，这样的做法仅仅是把知识对学生进行单方面的灌输，从而迎合应试教育的标准。此种单一的导入方法已经不适合如今信息技术飞速进步的时代，也不适合新课标改革的初衷。
（3）导入设计偏离教学内容
现阶段，教师们在进行数学教学的时候，经常采用一些比较具有创新型的课堂导入方式，以此来吸引学生们的学习兴趣。教师们在设计课堂导入环节的时候，增加了许多比较具有创新型的东西，使学生们在学习的时候更加喜欢学习，学生们在学习完之后也会比较开心。同时，教师们课堂导入环节的内容也越来越贴近实际生活，但是无论怎么样，课堂导入环节不是越热闹越好，学生们最主要的任务是学习，因此教师们在选择导入内容的时候应当为接下来的教学服务。然而在实际的教学过程中，教师们在进行课堂导入环节进行教学的时候，教师们选择的导入内容过于偏离教学知识点，教师们为了创新和吸引学生的注意力，而过于选取新奇的方法。教师们在课堂导入中选择的教学内容不够合理，喧宾夺主，这是一个十分严重的问题。
3.如何提高数学教师的课堂导入技能
（1）增强教师对课堂导入的重视
课堂的重要主体是教师，倘若教师不重视课堂导入的意义，他人又如何重视呢？数学教师要想更好地应用课堂导入方法，就需要增强自身对课堂导入步骤的重视。教师应充分意识到优秀的课堂导入方式会决定课堂效率的高低，有关教育部门与学校领导也应大力倡导课堂导入在教学中的应用，如此才可以进一步提升教师对课堂导入的重视程度，增强教师对课堂导入的应用效率。
（2）使用多样的课堂导入方法
多数年轻教师，因为缺少丰富的教学经验或工作压力较大，而不会经常性地进行教学方法的创新，因此学校应高度重视对教师使用丰富的导入方法的培训工作。学校可以邀请此方面的专家或学校内有经验的教师来开展课堂导入方法的讲座与分享，从而丰富教师使用课堂导入的方法，确保教师可以在课堂中灵活使用多种课堂导入方式，给学生创造一个更轻松的学习环境，提高小学数学课堂教学的效率。比如，教师在讲解轴对称这一内容时，就可以使用多媒体向学生播放优美的轴对称图形进行知识导入，并让学生独立寻找这些图形的共同特点，以此加深学生对轴对称知识的深入理解。
（3）加强教师对学生的了解
小学数学教学过程中，教师们应当对学生们的个人情况进行详细的了解，以此为学生们制定合适的教学方式，以促进学生们高效的学习。对于小学数学教师来说，更加需要教师们对学生们的学习情况进行详细的了解。数学这门科目，对学生们的要求比较高，所需要掌握的基础知识也比较多，数学的知识之间的联系也比较紧密，并且数学需要学生们具备较强的逻辑思维能力，因此更加需要学生们对每个知识点都能够熟练的掌握。这就需要教师们在课堂导入的环节也应当根据学生们个人情况进行教学，深入了解学生们的兴趣，有针对性地进行教学。
（4）重视学生们的情感体验
在现阶段小学数学教学过程中，教师们在课堂导入环节中所采用的教学内容应当关注学生们的情感体验。教师在设计课堂导入环节的教学内容的时候，教师们应当选取既贴近实际生活又能够吸引学生们学习兴趣的教学内容，教师们在课堂导入环节的教学内容应当考虑到学生们的感受。在此过程中可以采用一些游戏进行教学，为学生们建立合适的教学情景，以便更好地吸引学生们。总之，教师们在课堂导入环节设计教学内容的时候应当充分考虑学生们的情感体验，了解学生们生活的环境，观察学生们喜欢的事物，有针对性地开展教学。
在现阶段的教学过程中，教师们在培养课堂导入技能的时候应当不断的学习优秀教师的教学经验，提高自身的教学技能。教师在每次课后都需要不断地反思自己的教学过程，回顾自己教学过程中出现的问题，以此来制定解决措施，促进自身教学质量的不断提升。教师们只有不断地反思自己教学过程中出现的问题，才能够更加高效的提升自己的教学质量。此外，教师们之间也需要多进行沟通交流，交流自己在教学过程中遇到的问题，并且相互探讨教师们在此过程中获得的优秀教学经验。作为一名小学数学教师，应当不断地反思自己的教学过程，制定有效的解决措施，不断地提升自己的课堂导入技能。
总而言之，在现阶段的小学数学教学过程中，教师们应当加强自身的课堂导入技能，更加高效地促进学生们的学习。教师们课堂导入技能的培养是一个长期不断提高的过程，需要教师们在此过程中不断地学习，最终提高自己的课堂导入技能，从而促进学生们更加高效地进行学习。
参考文献
[1]豆海燕.浅谈如何提高小学数学课堂导入的有效性[J].学周刊，2015（25）
[2]叶旺.有效课堂导入提升学习动力[J].科学咨询（教育科研），2016（06）
[3]袁光华.课堂教学导入是中学语文教师必备的教学技能[J].邵阳师范高等专科学校学报，1998（12）
[4]谭雅琴.谈中学数学课堂教学导入设计[J].数字通讯，2006（07）
[5]刘佳.高中英语课堂教学的导入艺术探究[D].硕士学位论文上海：华东师范大学学科教育，2004
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[7]马丽鲜.浅谈课堂教学导入的重要作用[J].课程教材教学研究，2008（06）
[8]教育部.小学数学新课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003
[9]刘允忠.新课程背景下的高中数学情境创设策略的探讨[J].数学通讯，2006（01）