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摘 要：要想成为一位合格的班主任，我们在班级管理的过程中去不断摸索，多与学生进行沟通交流，并成为学生的心理导师。本文主要就如何从摸索班级的常规管理到成为学生的心灵导师来谈谈如何成长为一位合格的班主任。
关键词：班主任；班级管理；心灵导师
2009年至今，笔者一直担任班主任工作，自己在不断学习和摸索中成长。从刚开始没有经验、只有热情到获得市级先进班集体、市骨干班主任，反思班主任工作，经历了三个成长阶段，即摸索班级的常规管理阶段、策划有意义的集体活动阶段和提升自己成为学生的心灵导师阶段。
一、摸索班级的常规管理
2009年9月开始担任班主任，虽没有经验，但有工作热情和激情。学校是准军事化管理的寄宿制学校，对常规工作抓得很紧。每个年级有学生寝室内务、晨跑、教室卫生和自修纪律等评比。在常规管理工作中有过不少困惑，可以说2009年到2012年这三年中一直在摸索常规管理工作。
在实践中逐步体会到，常规管理是一个班级所有工作的根基，是班级取得优异成绩的保障。对一个新班主任或者刚组建的班级来说，常规管理是班级的“开路”工作和奠基工程。每个学期开学的第一天、第一周与第一月是常规管理的关键期。在工作中不断尝试和改进常规管理方式，我逐步形成了适合自己的常规管理模式和做法，主要有如下几方面的认识：
第一，班主任要狠抓常规管理，要认识到常规管理工作是班级取得优异成绩的重要保障；第二，根据班级实际情况与学生一起确立班级的奋斗目标；第三，要有分工合理的班干部组织结构和有责任感的干部队伍；第四，班级要有严格、简要且易执行的班级法律；第五，班级要有积极向上的学习环境；第六，班主任要高度重视学校组织的集体性常规活动；第七，要高度重视和充分利用班会课，每周都要有主题班会。
在摸索常规工作的过程中，在自己和学生的不懈努力下，班级常规工作紧紧有条，在学校常规评分中基本上处于同层次班级中的前三名，而学生成绩在同层次班级中基本稳定在第一名。自己也因此多次荣获“校优秀班主任”称号，2012年高考中班级上线率100%，全班48人中有35人成绩上本科线，本科率达73%，均为学校同层次班级第一。
二、策划有意义的集体活动
团结的意志，可以攻破顽石。如果一个班集体是团结的，那么这个班级必然是一个优秀的班级。集体主义精神或者说团结意识的养成有赖于集体的实践活动。集体活动除学校组织活动外，还包括学生在校外的体验或实践活动。
在头两年的班主任工作中，集体活动我们班与别的班一样，团支书组织学生去社区、公园捡垃圾、打扫卫生等。有一次活动后我询问学生的感受，学生这样回答“其实这样的活动在初中就有，没有多大的意义，说是去捡垃圾，不能提高我们的眼界，也未必能提高别人的意识，很难有深刻的感触……”有什么活动能让学生有体验，有感悟？这是值得我们思考的问题。
为了让学生养能成良好的节约习惯和节约意识，学生加入了班级的“爱心银行”，每周都有节约记录。我带领学生从2011年到2016年坚持参与爱心活动，让我意识到爱心活动不仅让学生养成了少吃零食、节约的习惯，还塑造了学生高尚的助人品质和对社会的责任感，同时也让学生成为具有坚强意志和正能量的人。“爱心结对”的开展不仅促进了班级的常规工作，而且增强了班级的凝聚力和学生的助人意识。“爱心结对”活动是有效引导和教育学生的载体，同时也提升了班主任工作的艺术性。我在这个阶段，所带班级2012年荣获“市直先进团支部”，2014年获“市优秀班集体”称号，2015年高考中班级43人有18人上重点，本科率100%。我自己也在2012年荣获市直优秀团干部，2015年9月荣获“温州市骨干班主任”称号。
三、提升自己成为学生的心灵导师
提升自己成为学生的努力方向和目标。霍姆林斯基说，“当学生走来对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了”。反思自己的工作，我认为，班主任成为学生成长的心灵导师，才是班主任工作的真正成功，也是做班主任的最大幸福。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，要成为学生的心灵导师，班主任的工作不仅需要责任心，更需要爱心。关爱学生需要我们走近学生、了解学生，遇见问题需要从学生的角度看一看、想一想，对学生多一分宽容，少一分训斥。
行走在成为学生心灵导师的路上，我能感受到学生对自己的信任和爱戴。近7年的班主任工作让我经历了三个阶段，也让我意识到班主任的工作是无止境的，常规工作还需自己探索更合理、更科学、更有效的管理方式，策划有意义的集体活动还需要更深刻、更深入，而要成为学生的心灵导师还有很长的路要走，在以后的工作中还需一如既往，继续奋斗。
参考文献：
[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海：上海师范大学，2011.
[2]杨瑞.高中班级管理现状、问题与对策研究[D].上海：华中师范大学，2013.
作者简介：赵重阳（1980— ），硕士，职称：中级。
关键词：班主任；班级管理；心灵导师
2009年至今，笔者一直担任班主任工作，自己在不断学习和摸索中成长。从刚开始没有经验、只有热情到获得市级先进班集体、市骨干班主任，反思班主任工作，经历了三个成长阶段，即摸索班级的常规管理阶段、策划有意义的集体活动阶段和提升自己成为学生的心灵导师阶段。
一、摸索班级的常规管理
2009年9月开始担任班主任，虽没有经验，但有工作热情和激情。学校是准军事化管理的寄宿制学校，对常规工作抓得很紧。每个年级有学生寝室内务、晨跑、教室卫生和自修纪律等评比。在常规管理工作中有过不少困惑，可以说2009年到2012年这三年中一直在摸索常规管理工作。
在实践中逐步体会到，常规管理是一个班级所有工作的根基，是班级取得优异成绩的保障。对一个新班主任或者刚组建的班级来说，常规管理是班级的“开路”工作和奠基工程。每个学期开学的第一天、第一周与第一月是常规管理的关键期。在工作中不断尝试和改进常规管理方式，我逐步形成了适合自己的常规管理模式和做法，主要有如下几方面的认识：
第一，班主任要狠抓常规管理，要认识到常规管理工作是班级取得优异成绩的重要保障；第二，根据班级实际情况与学生一起确立班级的奋斗目标；第三，要有分工合理的班干部组织结构和有责任感的干部队伍；第四，班级要有严格、简要且易执行的班级法律；第五，班级要有积极向上的学习环境；第六，班主任要高度重视学校组织的集体性常规活动；第七，要高度重视和充分利用班会课，每周都要有主题班会。
在摸索常规工作的过程中，在自己和学生的不懈努力下，班级常规工作紧紧有条，在学校常规评分中基本上处于同层次班级中的前三名，而学生成绩在同层次班级中基本稳定在第一名。自己也因此多次荣获“校优秀班主任”称号，2012年高考中班级上线率100%，全班48人中有35人成绩上本科线，本科率达73%，均为学校同层次班级第一。
二、策划有意义的集体活动
团结的意志，可以攻破顽石。如果一个班集体是团结的，那么这个班级必然是一个优秀的班级。集体主义精神或者说团结意识的养成有赖于集体的实践活动。集体活动除学校组织活动外，还包括学生在校外的体验或实践活动。
在头两年的班主任工作中，集体活动我们班与别的班一样，团支书组织学生去社区、公园捡垃圾、打扫卫生等。有一次活动后我询问学生的感受，学生这样回答“其实这样的活动在初中就有，没有多大的意义，说是去捡垃圾，不能提高我们的眼界，也未必能提高别人的意识，很难有深刻的感触……”有什么活动能让学生有体验，有感悟？这是值得我们思考的问题。
为了让学生养能成良好的节约习惯和节约意识，学生加入了班级的“爱心银行”，每周都有节约记录。我带领学生从2011年到2016年坚持参与爱心活动，让我意识到爱心活动不仅让学生养成了少吃零食、节约的习惯，还塑造了学生高尚的助人品质和对社会的责任感，同时也让学生成为具有坚强意志和正能量的人。“爱心结对”的开展不仅促进了班级的常规工作，而且增强了班级的凝聚力和学生的助人意识。“爱心结对”活动是有效引导和教育学生的载体，同时也提升了班主任工作的艺术性。我在这个阶段，所带班级2012年荣获“市直先进团支部”，2014年获“市优秀班集体”称号，2015年高考中班级43人有18人上重点，本科率100%。我自己也在2012年荣获市直优秀团干部，2015年9月荣获“温州市骨干班主任”称号。
三、提升自己成为学生的心灵导师
提升自己成为学生的努力方向和目标。霍姆林斯基说，“当学生走来对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了”。反思自己的工作，我认为，班主任成为学生成长的心灵导师，才是班主任工作的真正成功，也是做班主任的最大幸福。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，要成为学生的心灵导师，班主任的工作不仅需要责任心，更需要爱心。关爱学生需要我们走近学生、了解学生，遇见问题需要从学生的角度看一看、想一想，对学生多一分宽容，少一分训斥。
行走在成为学生心灵导师的路上，我能感受到学生对自己的信任和爱戴。近7年的班主任工作让我经历了三个阶段，也让我意识到班主任的工作是无止境的，常规工作还需自己探索更合理、更科学、更有效的管理方式，策划有意义的集体活动还需要更深刻、更深入，而要成为学生的心灵导师还有很长的路要走，在以后的工作中还需一如既往，继续奋斗。
参考文献：
[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海：上海师范大学，2011.
[2]杨瑞.高中班级管理现状、问题与对策研究[D].上海：华中师范大学，2013.
作者简介：赵重阳（1980— ），硕士，职称：中级。