【摘 要】
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本研究旨在研究全混合日粮（TMR）中粗饲料长度对奶牛咀嚼行为和瘤胃发酵的影响。以3头平均体重为（700±50）kg安装永久性瘤胃瘘管的荷斯坦干奶牛为试验动物,采用3×3拉丁方
【基金项目】
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奶牛日粮能量和蛋白水平关键技术研究与开发(2006BAD04A03-02);奶牛良种产业化升级关键技术研究(D0806050070801);北方大城市郊区环保高效型奶业生产技术集成及产业化示范(2006BAD04A13)
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本研究旨在研究全混合日粮（TMR）中粗饲料长度对奶牛咀嚼行为和瘤胃发酵的影响。以3头平均体重为（700±50）kg安装永久性瘤胃瘘管的荷斯坦干奶牛为试验动物,采用3×3拉丁方设计,饲喂3种粗饲料长度不同的TMR（粗饲料为苜蓿干草,其理论切割长度分别为2、4和8 cm）,每期21 d。结果表明,增加粗饲料长度,改变了TMR和剩料中粗饲料长度分布,提高了TMR中物理有效中性洗涤纤维（peNDF）含量。随着粗饲料长度的降低,动物干物质采食量显著增加（P〈0.05）,瘤胃液中乙酸/丙酸和氨态氮
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摘 要：情境教学目前已是一个较为热门的教学方式，而情境教学的方法与重要性是其中最为关注的问题，如何引领小学生在小学语文古诗词教学中，巧妙的创设情境，让学生更好的体验到古诗词的美妙之处，是本文探究的主旨。 关键词：小学语文；古诗词；教学；情境 在《辞海》中，“情境”一词的解释是：一个人在进行某种行动时所处的社会环境，是人们社会行为产生的具体条件。而现今社会早已不是古代封建社会，在古诗词中创造出自
摘 要：“良好的开端是成功的一半”，在小学低年级数学教学中，合理、恰当的新课导入，是课堂教学的重要环节，如果教师能够采取合理的导入方法，就能够激发学生的学习兴趣和求知欲，为学生创建愉快轻松的学习氛围。但是目前的低年级数学教学中，教师不重视课堂导入，存在单调乏味、流于形式等问题。针对低年级数学课堂导入存在的问题，采取恰当的方法来提高导入水平，是提高课堂教学质量的关键。 关键词：新课改；低年级数学；
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