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【摘 要】在音乐教学过程中环境的创设不仅能够激发学生对音乐的学习兴趣，还能提高教学效率。关注幼儿的思维特点，以愉悦的音乐环境氛围点燃幼儿对于音乐美的渴望，是本研究题旨所在。本文主要讨论了幼儿音乐教学环境创设的重要性以及幼儿音乐教学环境创设几点思考。
【关键词】幼儿园;音乐区;环境创设
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0291-01
幼儿园音乐教学有着许多独特之处，幼儿的记忆和思维特征也主要是以直观形象为主，缺乏逻辑思维能力，加上幼儿活泼好动，又带有极强的情绪色彩。因此，在开展教学活动之时，就要创设必要的环境来帮助教师实现教学目标。如何创设良好的教学环境，也就成为了幼师必须面对并解决的主要问题。
一、在幼儿园开设音乐区的重要性
我国经济快速的发展，人们的物质生活水平越来越高，对于精神生活质量的追求也逐渐提高，所以对幼儿园的教学标准，也有了新的要求，希望幼儿能够从小培养自主能力以及创造能力。因此在幼儿园中开设音乐区域正是符合这一时代的需求，在音乐教学中不断的释放幼儿的天性，培养他们的自主能力，在音乐的学习中不断的提高幼儿的创造能力。幼儿园在进行音乐教学时，可以通过幼儿园实际的场地、条件，有计划的创设音乐区域，并且投放一些适合幼儿进行活动的乐器，保证幼儿在音乐区域开展活动时，能够感受到音乐的乐趣，并达到提高幼儿自身能力的教学效果。
在音乐区域中进行活动时，我们可以结合幼儿的年龄条件，投放一些打击乐器，一方面让幼儿能够容易掌握乐器，一方面确保幼儿在进行音乐活动时安全保障。孩子们手里拿着打击乐器特别好奇，叮叮咚咚的敲个不停，让幼儿先自主感受一下乐器，然后再给孩子们讲解这个乐器的使用方法。老师可以放一段音乐，旋律比较活泼，节奏感也很强，在音乐响起的时候，在应该使用打击乐器的地方，敲击了一下乐器，并依次持续的敲击乐器，然后告诉孩子们打击乐器在音乐中是这样使用的。然后把孩子们每三人分成一组，让他们在聆听音乐的过程中，在自己喜欢的地方加入打击乐。孩子们特别开心，认真的感受着音乐，并随着自己的感受不断的敲击乐器，这个环节老师没有干涉孩子在什么地方敲击乐器，是为了能够锻炼孩子们的自主能力，让他们自己感受音乐，这就是幼儿园内开设音乐区域的重要性。
二、幼儿园中音乐区的创设
1.幼儿园在为幼儿创设音乐区域的场地时，要以幼儿的兴趣、特点以及实际情况为前提，把幼儿对音乐的兴趣充分的调动起来。在音乐区域中，幼儿园的老师们需要在投放一些音乐材料与乐器，这就需要老师们提前研究好，哪些乐器适合孩子们日常上课使用，哪些乐器不适合这个年龄段使用，这些都是要老师认真研究才能投放。并且在音乐区域内投放的乐器，在一定时期内，还要及时的更换，这样才能够调动起幼儿对音乐的兴趣与学习积极性，让音乐区域能够有效的培养幼儿的成长与进步。
在学习儿歌《两只老虎》时，为了能够提高孩子们对音乐的兴趣，老师就在音乐区域进行歌曲的教学。给孩子们每人发了一个小尾巴，让他们扮演老虎，然后分别给孩子们发了小鼓、小叉、角铁等乐器，让他们在学习唱歌时可以应用。幼师先带领孩子们学习歌曲，然后让孩子们加上动作，再把音乐打开，然后告诉孩子们在唱歌的时候，不仅可以按照自己的想象去做动作，还可以根据自己的感觉来加入乐器的使用。让孩子们充分释放他们的天性，展开对音乐的想象力，这是对他们音乐能力最好的培养。孩子们的想象力真的是非常不可思议的，在唱到“跑的快”的时候，孩子们会不约而同的根据节奏打擊乐器，还会在每个乐句结束的地方加入乐器，孩子们的智力就是这样被培养出来的。音乐区域的创设，不仅可以满足幼儿成长中的心理与生理的需求，还能锻炼他们的创造能力与音乐欣赏能力。
2.在音乐区域中进行游戏活动，培养幼儿的自主能力。
幼儿园的课程主要是以游戏的形式开设的，所以即使创设了音乐区域，也要和游戏紧密的结合起来，这样才能够调动起幼儿的学习兴趣，符合幼儿现阶段的特点。幼儿活泼、好动，老师可以通过一些儿歌，再编排一些游戏活动，把音乐和游戏编排在一起，让幼儿在享受音乐快乐的同时，还能进行游戏，让幼儿获得全面的发展。我给孩子们准备了一些道具，结合歌曲《买菜》，让孩子们玩买菜的游戏，看最后谁买的菜最多。孩子们在音乐中做游戏的时候，走路的步伐都有一定的节奏感，而且还有的孩子边跳舞边“买菜”，真正的把游戏与音乐结合在了一起。老师站在一旁，有的孩子还会踩着音乐的节奏，走过来向老师“买菜”，看着他们可爱的动作，作为老师也会觉得非常有趣。在音乐区域中进行游戏时，老师不要过多的进行干预，让孩子们展开想象、结合音乐，充分的释放自己的能力，全面的培养孩子们的综合能力。
3.综上所述。
在幼儿园的启蒙教育中，幼儿园老师应当为了幼儿的成长与发展，认真的创设音乐区域，让幼儿能够在音乐区域中不仅能够感受到音乐的魅力，还能提高自身的发展，为幼儿的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]汪菲，蔡黎曼.试论幼儿园音乐区环境创设[J].教育导刊（下半月），2012（4）：37-39.
[2]邓新竹.幼儿园音乐区的创设之初探[J].考试周刊，2017（A0）：171-171.
[3]幼儿园户外音乐区环境创设研究[D].四川师范大学，2017.
【关键词】幼儿园;音乐区;环境创设
【中图分类号】G4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0291-01
幼儿园音乐教学有着许多独特之处，幼儿的记忆和思维特征也主要是以直观形象为主，缺乏逻辑思维能力，加上幼儿活泼好动，又带有极强的情绪色彩。因此，在开展教学活动之时，就要创设必要的环境来帮助教师实现教学目标。如何创设良好的教学环境，也就成为了幼师必须面对并解决的主要问题。
一、在幼儿园开设音乐区的重要性
我国经济快速的发展，人们的物质生活水平越来越高，对于精神生活质量的追求也逐渐提高，所以对幼儿园的教学标准，也有了新的要求，希望幼儿能够从小培养自主能力以及创造能力。因此在幼儿园中开设音乐区域正是符合这一时代的需求，在音乐教学中不断的释放幼儿的天性，培养他们的自主能力，在音乐的学习中不断的提高幼儿的创造能力。幼儿园在进行音乐教学时，可以通过幼儿园实际的场地、条件，有计划的创设音乐区域，并且投放一些适合幼儿进行活动的乐器，保证幼儿在音乐区域开展活动时，能够感受到音乐的乐趣，并达到提高幼儿自身能力的教学效果。
在音乐区域中进行活动时，我们可以结合幼儿的年龄条件，投放一些打击乐器，一方面让幼儿能够容易掌握乐器，一方面确保幼儿在进行音乐活动时安全保障。孩子们手里拿着打击乐器特别好奇，叮叮咚咚的敲个不停，让幼儿先自主感受一下乐器，然后再给孩子们讲解这个乐器的使用方法。老师可以放一段音乐，旋律比较活泼，节奏感也很强，在音乐响起的时候，在应该使用打击乐器的地方，敲击了一下乐器，并依次持续的敲击乐器，然后告诉孩子们打击乐器在音乐中是这样使用的。然后把孩子们每三人分成一组，让他们在聆听音乐的过程中，在自己喜欢的地方加入打击乐。孩子们特别开心，认真的感受着音乐，并随着自己的感受不断的敲击乐器，这个环节老师没有干涉孩子在什么地方敲击乐器，是为了能够锻炼孩子们的自主能力，让他们自己感受音乐，这就是幼儿园内开设音乐区域的重要性。
二、幼儿园中音乐区的创设
1.幼儿园在为幼儿创设音乐区域的场地时，要以幼儿的兴趣、特点以及实际情况为前提，把幼儿对音乐的兴趣充分的调动起来。在音乐区域中，幼儿园的老师们需要在投放一些音乐材料与乐器，这就需要老师们提前研究好，哪些乐器适合孩子们日常上课使用，哪些乐器不适合这个年龄段使用，这些都是要老师认真研究才能投放。并且在音乐区域内投放的乐器，在一定时期内，还要及时的更换，这样才能够调动起幼儿对音乐的兴趣与学习积极性，让音乐区域能够有效的培养幼儿的成长与进步。
在学习儿歌《两只老虎》时，为了能够提高孩子们对音乐的兴趣，老师就在音乐区域进行歌曲的教学。给孩子们每人发了一个小尾巴，让他们扮演老虎，然后分别给孩子们发了小鼓、小叉、角铁等乐器，让他们在学习唱歌时可以应用。幼师先带领孩子们学习歌曲，然后让孩子们加上动作，再把音乐打开，然后告诉孩子们在唱歌的时候，不仅可以按照自己的想象去做动作，还可以根据自己的感觉来加入乐器的使用。让孩子们充分释放他们的天性，展开对音乐的想象力，这是对他们音乐能力最好的培养。孩子们的想象力真的是非常不可思议的，在唱到“跑的快”的时候，孩子们会不约而同的根据节奏打擊乐器，还会在每个乐句结束的地方加入乐器，孩子们的智力就是这样被培养出来的。音乐区域的创设，不仅可以满足幼儿成长中的心理与生理的需求，还能锻炼他们的创造能力与音乐欣赏能力。
2.在音乐区域中进行游戏活动，培养幼儿的自主能力。
幼儿园的课程主要是以游戏的形式开设的，所以即使创设了音乐区域，也要和游戏紧密的结合起来，这样才能够调动起幼儿的学习兴趣，符合幼儿现阶段的特点。幼儿活泼、好动，老师可以通过一些儿歌，再编排一些游戏活动，把音乐和游戏编排在一起，让幼儿在享受音乐快乐的同时，还能进行游戏，让幼儿获得全面的发展。我给孩子们准备了一些道具，结合歌曲《买菜》，让孩子们玩买菜的游戏，看最后谁买的菜最多。孩子们在音乐中做游戏的时候，走路的步伐都有一定的节奏感，而且还有的孩子边跳舞边“买菜”，真正的把游戏与音乐结合在了一起。老师站在一旁，有的孩子还会踩着音乐的节奏，走过来向老师“买菜”，看着他们可爱的动作，作为老师也会觉得非常有趣。在音乐区域中进行游戏时，老师不要过多的进行干预，让孩子们展开想象、结合音乐，充分的释放自己的能力，全面的培养孩子们的综合能力。
3.综上所述。
在幼儿园的启蒙教育中，幼儿园老师应当为了幼儿的成长与发展，认真的创设音乐区域，让幼儿能够在音乐区域中不仅能够感受到音乐的魅力，还能提高自身的发展，为幼儿的成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]汪菲，蔡黎曼.试论幼儿园音乐区环境创设[J].教育导刊（下半月），2012（4）：37-39.
[2]邓新竹.幼儿园音乐区的创设之初探[J].考试周刊，2017（A0）：171-171.
[3]幼儿园户外音乐区环境创设研究[D].四川师范大学，2017.