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摘要：本文从媒体所面临的市场竞争出发，以世界通行的医学医疗体制为借鉴，对媒体建立传媒理论教学研究成果与媒体经营和内容生产相结合的一体化管理双轨制运行的学习体制，进行了全新的思考。
关键词：媒体；学习型；一体化；双轨制；机制创新
问题所在
过去，编辑记者这一行，说难不难，说易不易，常常是“半年熟，一年牛，两年油，三年愁。”现在，媒体的市场竞争机制已基本形成，这种竞争并非单一的，而是多媒体交互式的。市场化的程度决定了媒体要想取得商业上的成功不能仅靠内容，必须整合内容定位、营销策略。
目前，数字化新媒体对包括纸质媒体在内的传统媒体的冲击日渐加剧，媒体自身也面临着国际化、数字化、技术化、专业化、多元化的压力。这就对媒体从业人员的整体素质与核心能力的要求日益提高。唯有专业，才能生存，唯有专家，才有位置。
传统体制内强调的学习，更多的是号召，缺乏约束力。其结果是自觉者逾自觉，自闭者逾自闭。媒体要想通过提高自身素质，增强核心竞争力，就必须探索建立新体制。因此，传媒理论教学研究的成果与媒体经营和内容生产相结合的一体化管理双轨制运行的体制便应运而生。
体制建立的依据
建立一体化双轨制学习型媒体体制的主要依据是世界通行的医学医疗体制。众所周知，顶尖的医学医疗机构，无一不采用“医学院 附属临床医院”的一体化管理双轨制运行的独特模式。在这个体制中，所有的业内人员都是双重身份，同时，教研（科研）与临床紧密结合并互动，临床既是研究对象，也是试验（实践）标本，这种体制的成效将在治疗效果与科研成果同步体现，两者之间互相补充、相辅相成。这与传媒当前所面临的情况非常相似：（1）有一个核心的内容产品以及围绕这个产品生发的营销产业。（2）内容产品的非标准化，决定了要不断地针对新闻内容、受众、市场以及竞争作出不同的、专业的、新的研判。（3）需要一个强大的学习系统支持。（1）、（2），使之得以实现。（3）与（1）、（2）互相补充、相辅相成。
体制特征
一体化是指将传媒理论的教学研究成果与媒体经营和内容生产的效益一并纳入体制内，进行统一管理。其特征如下：
1.教学研究的课程课题应与媒体的运作相关。
2.把工作任务与教学研究任务一并纳入行政管理体系，即在媒体日常运作程序的同时，协调建立教学研究的运作程序，并对其进度、深度状态进行考核。
3.教学研究的身份层级和组织体系参考经营与生产的层级和体系加以认定。
4.最终通过工资、奖金、调职、轮岗、签约等手段体现教学研究的身份层级。
5.成立以高层管理为主的教研管理委员会负责执行上述决定。
6.全员参与。
双轨制是指在一体化管理下的双轨制运行。（1）在教学相长，产研互动的前提下，保证传媒理论的教学研究成果与媒体经营和内容生产正常进行，避免因生产耽误教研，因教研耽误生产的现象发生。（2）给予所有人双重身份的级别认定。（3）鉴于《假日100天》的媒体特征（周报，时尚，生活），在教研体系之外，应增加才艺设置，即选择一个与个人兴趣相投，有发展潜质的才艺特长作为选修科目注册，自行制定发展规划，研委会将酌情给予激励和资助。
值得一提的是，这种机制不仅从媒体竞争生存发展的角度思考，其更深层的根据是以人为本，探索如何以个人的发展作为媒体发展前提的新思路。
课程设置
1.课程：（1）公共课：与数字化新媒体相关的前沿课程。（2）专业必修课：与自身业务相关的传媒课程（围绕课题或项目设置）。（3）基础进修课：训练中文写作和英文听说读能力。（4）才艺选修课：培养与个人兴趣相投的才艺特长。
2.课题：（1）《假日100天》应根据自身的发展方向设置若干研究课题，并付经费，由全体员工申请，并可用研究课题替代专业必修课。（2）由研委会牵头，申请国家或天津市的相关研究课题（其课题自带经费）。
3.学制及课程数量：（1）终身学习，以一年为一学期。（2）一门课程。（3）一个课题。（4）一篇论文。（5）一个才艺项目。（6）一本书（论文集）。
4.教学方式：（1）高层带中层，中层带普通层，普通层带实习生。高层向知名专家或到知名院系学习。（2）教学成果最终以研委会及外请专家统一审阅答辩的形式通过。（3）第一年原则上选修与本专业相关的课题，从第二年起可与其他专业进行交叉选题。
5.课程开放性：在程序上，有学期，有课时，在课程内容上，有一定的开放性和开拓性，而非学院教科书式，各专业可根据内容生产与经营的实际情况挖掘和拓展课题。
其他创新机制的思考
与院系合作与大学传媒或新闻院系深度合作。一是请进来任教。二是走出去上学。三是建立实习基地，吸纳实习生。通过实习，一方面，可以教学相长，另一方面，可以缓解原有编辑记者因教学研究任务而增加的工作压力。
成立院系机构可在上述体制试运行的基础上，逐渐形成并建立研究院等实体，也可以直接成立研究院，以规范的体系运行新机制。
对外招生及人才储备利用教学研究成果与资源，面向社会招生，对有志于传媒的大学毕业生进行再培训，以期在广阔的视野中，搜寻真正的传媒人才。
对媒体内部负责内容产业开发的部门来说，整合课题及研究能力的资源，会形成另一种生产力以及另一种形态的内容产品。
作者简介：
张重宪，男，天津日报报业集团《假日100天》主编，主任编辑，研究方向为传媒内容技术。
关键词：媒体；学习型；一体化；双轨制；机制创新
问题所在
过去，编辑记者这一行，说难不难，说易不易，常常是“半年熟，一年牛，两年油，三年愁。”现在，媒体的市场竞争机制已基本形成，这种竞争并非单一的，而是多媒体交互式的。市场化的程度决定了媒体要想取得商业上的成功不能仅靠内容，必须整合内容定位、营销策略。
目前，数字化新媒体对包括纸质媒体在内的传统媒体的冲击日渐加剧，媒体自身也面临着国际化、数字化、技术化、专业化、多元化的压力。这就对媒体从业人员的整体素质与核心能力的要求日益提高。唯有专业，才能生存，唯有专家，才有位置。
传统体制内强调的学习，更多的是号召，缺乏约束力。其结果是自觉者逾自觉，自闭者逾自闭。媒体要想通过提高自身素质，增强核心竞争力，就必须探索建立新体制。因此，传媒理论教学研究的成果与媒体经营和内容生产相结合的一体化管理双轨制运行的体制便应运而生。
体制建立的依据
建立一体化双轨制学习型媒体体制的主要依据是世界通行的医学医疗体制。众所周知，顶尖的医学医疗机构，无一不采用“医学院 附属临床医院”的一体化管理双轨制运行的独特模式。在这个体制中，所有的业内人员都是双重身份，同时，教研（科研）与临床紧密结合并互动，临床既是研究对象，也是试验（实践）标本，这种体制的成效将在治疗效果与科研成果同步体现，两者之间互相补充、相辅相成。这与传媒当前所面临的情况非常相似：（1）有一个核心的内容产品以及围绕这个产品生发的营销产业。（2）内容产品的非标准化，决定了要不断地针对新闻内容、受众、市场以及竞争作出不同的、专业的、新的研判。（3）需要一个强大的学习系统支持。（1）、（2），使之得以实现。（3）与（1）、（2）互相补充、相辅相成。
体制特征
一体化是指将传媒理论的教学研究成果与媒体经营和内容生产的效益一并纳入体制内，进行统一管理。其特征如下：
1.教学研究的课程课题应与媒体的运作相关。
2.把工作任务与教学研究任务一并纳入行政管理体系，即在媒体日常运作程序的同时，协调建立教学研究的运作程序，并对其进度、深度状态进行考核。
3.教学研究的身份层级和组织体系参考经营与生产的层级和体系加以认定。
4.最终通过工资、奖金、调职、轮岗、签约等手段体现教学研究的身份层级。
5.成立以高层管理为主的教研管理委员会负责执行上述决定。
6.全员参与。
双轨制是指在一体化管理下的双轨制运行。（1）在教学相长，产研互动的前提下，保证传媒理论的教学研究成果与媒体经营和内容生产正常进行，避免因生产耽误教研，因教研耽误生产的现象发生。（2）给予所有人双重身份的级别认定。（3）鉴于《假日100天》的媒体特征（周报，时尚，生活），在教研体系之外，应增加才艺设置，即选择一个与个人兴趣相投，有发展潜质的才艺特长作为选修科目注册，自行制定发展规划，研委会将酌情给予激励和资助。
值得一提的是，这种机制不仅从媒体竞争生存发展的角度思考，其更深层的根据是以人为本，探索如何以个人的发展作为媒体发展前提的新思路。
课程设置
1.课程：（1）公共课：与数字化新媒体相关的前沿课程。（2）专业必修课：与自身业务相关的传媒课程（围绕课题或项目设置）。（3）基础进修课：训练中文写作和英文听说读能力。（4）才艺选修课：培养与个人兴趣相投的才艺特长。
2.课题：（1）《假日100天》应根据自身的发展方向设置若干研究课题，并付经费，由全体员工申请，并可用研究课题替代专业必修课。（2）由研委会牵头，申请国家或天津市的相关研究课题（其课题自带经费）。
3.学制及课程数量：（1）终身学习，以一年为一学期。（2）一门课程。（3）一个课题。（4）一篇论文。（5）一个才艺项目。（6）一本书（论文集）。
4.教学方式：（1）高层带中层，中层带普通层，普通层带实习生。高层向知名专家或到知名院系学习。（2）教学成果最终以研委会及外请专家统一审阅答辩的形式通过。（3）第一年原则上选修与本专业相关的课题，从第二年起可与其他专业进行交叉选题。
5.课程开放性：在程序上，有学期，有课时，在课程内容上，有一定的开放性和开拓性，而非学院教科书式，各专业可根据内容生产与经营的实际情况挖掘和拓展课题。
其他创新机制的思考
与院系合作与大学传媒或新闻院系深度合作。一是请进来任教。二是走出去上学。三是建立实习基地，吸纳实习生。通过实习，一方面，可以教学相长，另一方面，可以缓解原有编辑记者因教学研究任务而增加的工作压力。
成立院系机构可在上述体制试运行的基础上，逐渐形成并建立研究院等实体，也可以直接成立研究院，以规范的体系运行新机制。
对外招生及人才储备利用教学研究成果与资源，面向社会招生，对有志于传媒的大学毕业生进行再培训，以期在广阔的视野中，搜寻真正的传媒人才。
对媒体内部负责内容产业开发的部门来说，整合课题及研究能力的资源，会形成另一种生产力以及另一种形态的内容产品。
作者简介：
张重宪，男，天津日报报业集团《假日100天》主编，主任编辑，研究方向为传媒内容技术。