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教育生态观认为,教育要以人为本,强调教育的持久性,促进人的全面、可持续发展和可再生性发展.本文主要探索在教育生态观下的男幼师专业的情意培养.研究认为,可以通过以下几个途径培养男幼师生的专业情意:注重日常渗透,培养专业情意;开展德育工作,坚定专业信念;组织专门活动,提升专业认识;关注特殊学生,及时做好疏导.