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摘要：党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央着眼于从严治党。因为党和政府已经充分意识到腐败是影响我国政治稳定的重要因素之一。当今中国，滥用权力、贪污腐败的事件确有发生，损害民众利益的同时，对社会的稳定造成了负面的影响。大学生群体作为祖国建设的准核心力量，其廉政意识直接影响着国家未来的发展和命运。由于其涉世不深，三观的形成受到外界因素的很多影响，针对社会上的一些不良诱惑和消极负面的影响，一切缺乏自控力的大学生容易误入歧途。所以对大学生进行廉政教育非常重要。
关键字：廉政教育；我校大学生；政治稳定；思想道德素质提高
中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0175-01
廉政一词早在多年前便已被我国古人所提出，）追溯其渊源，最早出现在《晏子春秋·问下四》，在文中曾有一名句为“廉政而长久，其行何也”？，说的是一个人的道德品质，用当今言语翻译为廉洁正直的人能长久，他们的品性是什么样的呢？我们现在引用廉政一词说的不只是一个人的道德品质，更多的说的是有关政府工作人员的作风，政府工作人员在履行自身职能时公平公正、不以权谋私，不以私害公、不假公济私的作风就称其为“廉政”。
大学生的廉政教育关系重大，首先其自身廉政意识的提升有助于大学生相关的发展观念，大学生思想素质的全面提升有助于和谐社会的建设。大学生是同龄人中的佼佼者，是先进文化的的传播准力量，是社会主义的建设者和接班人，国家对大学生的培养不仅仅在于技术的提高，更重要是道德品质的提高。从2007年《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》被教育部颁发以后，各大中小学都在学生廉政教育方面加大了工作力度。要想将廉政教育在学生的开展中取得更好的结果，必须首先明确在学生中开展廉政教育的核心目的和内容，紧紧围绕内容展开系列教育活动才能事半功倍。
在教育部所颁发的意见当中，大学生的廉政教育首先应该以社会主义核心价值体系作为指引方向。法制教育和诚信教育作为基本的框架，通过对诚信和法制的学习，提升家庭、职业和社会层面的道德素养。在大学生的廉政教育中还要主动信仰的培养，通过对党和国家廉政建设、工作作风方面的系统化学习和了解，建立起报效祖国，谋福人民的基本信仰，让这样的信仰在大学生自身的道德领域中提高地域腐败的心理素养并起到自我约束的作用。高校本身是学生通往社会的过渡区，如果能在高校的文化氛围中建立起廉洁文化的引导，势必让廉洁文化在高校中找到落脚点，与高校文化中的廉洁元素有机结合起来，推动校园廉政文化的传播，提升校园廉政文化的品质。要把廉政教育作为社会主义精神文明建设和政治文明建设的重要内容，与当代大学生思想政治教育完美结合，形成当代大学生思政教育中不可缺少的重要部分。
在目前我校学生和老师的认识中，一直有一种廉政教育的误区，认为廉政教育的接受者应该是权利和地位的拥有者，也就是学校的领导阶层，而并非一般的老师和学生。这种误区的形成很重要的原因是他们觉得一般的教师和学生缺乏滋生腐败的土壤。由于认识上的不到位，我校学生廉政文化方面的重视程度就不够。导致廉政教育的形式在高校中非常单一。目前在我校学生中开展的廉政教育就是灌输式的，在思政课中的理论学习以及辅导员给学生开展的相关班级管理工作中设计的廉政内容。这种方式也有能达到一定的效果，在一定程度上起到强制性的作用，但是形式大一难以让学生从内心认识廉政观念，也不容易激发学生的兴趣，甚至起到相反的作用，让学生产生厌倦的情绪。
我校学生由于获得廉政文化教育的渠道单一，学生的廉政意识较为淡薄，在廉政认识和廉政文化的实践上存在一定程度上的脱节。在应试教育的大环境下，对成绩的追求和对就业的优先考虑让学生们将廉政教育置于可有可无的位置。在我国转型期的影响下，一部分大学生受竞争意识和金钱观念等多元意识的影响，对身边的负面夫妻置若罔闻，甚至在无形中学习和模仿。例如考试作弊、选举时不正当拉票、入党过程中采取一些不符合规定的行为。在大学生中间有一部分人尽管有了一定的廉政意识，但是缺乏实践，就算实践效果也不明显，对廉政教育的认识只停留在认知层面。
大学生是我国接受高等教育的精英学子，他们代表着最先进的中国文化的传承，也是建设社会主义国家的核心力量源泉。对他们进行廉政教育对国家建设、对学生自身发展、对社会和谐都有着重要的意义，在我校加强大学生廉政教育应该着重关注以下两个方面：
第一，丰富我校大学生廉政教育的方式。将传统媒体与新兴媒体有机结合起来为我校开展廉政教育服务。开展多种形式的廉政文化的活动，例如：知识讲座、漫画大赛、演讲比赛、辩论活动、团组织生活等等都可以作为开展廉政文化宣传的方式，让大家在严肃不紧张的氛围中完成思想上的交流与碰撞。
第二，加强我校大学生廉政认知与廉政实践的结合。实践是检验真理的唯一标准，如果只进行理论学习脱离实践，根本达不到学习的良好效果。结合我校医学院校的特点，结合社会实践、社会调研以及志愿服务等形式吧学生推向社会实践，引导学生在实践中完善自我教育。利用实践方法推动廉政教育，让廉政教育在实践中取得更好的效果。
参考文献：
[1]唐自政，何抒然； 对当代大学生廉政教育的现状和路径的思考[J]； 《皖西学院学报》， 2009， 25（4）：21-24。
[2]孙立军； 论大学生廉政教育的意义和途径[J]； 《中国高校社会科学》， 2011（10）：41-44。
作者简介：李洵（1986年6月），女，籍贯：四川遂宁，职称：初级职称，学历：大学本科，研究方向：学生管理、思想政治教育、美学。
关键字：廉政教育；我校大学生；政治稳定；思想道德素质提高
中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0175-01
廉政一词早在多年前便已被我国古人所提出，）追溯其渊源，最早出现在《晏子春秋·问下四》，在文中曾有一名句为“廉政而长久，其行何也”？，说的是一个人的道德品质，用当今言语翻译为廉洁正直的人能长久，他们的品性是什么样的呢？我们现在引用廉政一词说的不只是一个人的道德品质，更多的说的是有关政府工作人员的作风，政府工作人员在履行自身职能时公平公正、不以权谋私，不以私害公、不假公济私的作风就称其为“廉政”。
大学生的廉政教育关系重大，首先其自身廉政意识的提升有助于大学生相关的发展观念，大学生思想素质的全面提升有助于和谐社会的建设。大学生是同龄人中的佼佼者，是先进文化的的传播准力量，是社会主义的建设者和接班人，国家对大学生的培养不仅仅在于技术的提高，更重要是道德品质的提高。从2007年《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》被教育部颁发以后，各大中小学都在学生廉政教育方面加大了工作力度。要想将廉政教育在学生的开展中取得更好的结果，必须首先明确在学生中开展廉政教育的核心目的和内容，紧紧围绕内容展开系列教育活动才能事半功倍。
在教育部所颁发的意见当中，大学生的廉政教育首先应该以社会主义核心价值体系作为指引方向。法制教育和诚信教育作为基本的框架，通过对诚信和法制的学习，提升家庭、职业和社会层面的道德素养。在大学生的廉政教育中还要主动信仰的培养，通过对党和国家廉政建设、工作作风方面的系统化学习和了解，建立起报效祖国，谋福人民的基本信仰，让这样的信仰在大学生自身的道德领域中提高地域腐败的心理素养并起到自我约束的作用。高校本身是学生通往社会的过渡区，如果能在高校的文化氛围中建立起廉洁文化的引导，势必让廉洁文化在高校中找到落脚点，与高校文化中的廉洁元素有机结合起来，推动校园廉政文化的传播，提升校园廉政文化的品质。要把廉政教育作为社会主义精神文明建设和政治文明建设的重要内容，与当代大学生思想政治教育完美结合，形成当代大学生思政教育中不可缺少的重要部分。
在目前我校学生和老师的认识中，一直有一种廉政教育的误区，认为廉政教育的接受者应该是权利和地位的拥有者，也就是学校的领导阶层，而并非一般的老师和学生。这种误区的形成很重要的原因是他们觉得一般的教师和学生缺乏滋生腐败的土壤。由于认识上的不到位，我校学生廉政文化方面的重视程度就不够。导致廉政教育的形式在高校中非常单一。目前在我校学生中开展的廉政教育就是灌输式的，在思政课中的理论学习以及辅导员给学生开展的相关班级管理工作中设计的廉政内容。这种方式也有能达到一定的效果，在一定程度上起到强制性的作用，但是形式大一难以让学生从内心认识廉政观念，也不容易激发学生的兴趣，甚至起到相反的作用，让学生产生厌倦的情绪。
我校学生由于获得廉政文化教育的渠道单一，学生的廉政意识较为淡薄，在廉政认识和廉政文化的实践上存在一定程度上的脱节。在应试教育的大环境下，对成绩的追求和对就业的优先考虑让学生们将廉政教育置于可有可无的位置。在我国转型期的影响下，一部分大学生受竞争意识和金钱观念等多元意识的影响，对身边的负面夫妻置若罔闻，甚至在无形中学习和模仿。例如考试作弊、选举时不正当拉票、入党过程中采取一些不符合规定的行为。在大学生中间有一部分人尽管有了一定的廉政意识，但是缺乏实践，就算实践效果也不明显，对廉政教育的认识只停留在认知层面。
大学生是我国接受高等教育的精英学子，他们代表着最先进的中国文化的传承，也是建设社会主义国家的核心力量源泉。对他们进行廉政教育对国家建设、对学生自身发展、对社会和谐都有着重要的意义，在我校加强大学生廉政教育应该着重关注以下两个方面：
第一，丰富我校大学生廉政教育的方式。将传统媒体与新兴媒体有机结合起来为我校开展廉政教育服务。开展多种形式的廉政文化的活动，例如：知识讲座、漫画大赛、演讲比赛、辩论活动、团组织生活等等都可以作为开展廉政文化宣传的方式，让大家在严肃不紧张的氛围中完成思想上的交流与碰撞。
第二，加强我校大学生廉政认知与廉政实践的结合。实践是检验真理的唯一标准，如果只进行理论学习脱离实践，根本达不到学习的良好效果。结合我校医学院校的特点，结合社会实践、社会调研以及志愿服务等形式吧学生推向社会实践，引导学生在实践中完善自我教育。利用实践方法推动廉政教育，让廉政教育在实践中取得更好的效果。
参考文献：
[1]唐自政，何抒然； 对当代大学生廉政教育的现状和路径的思考[J]； 《皖西学院学报》， 2009， 25（4）：21-24。
[2]孙立军； 论大学生廉政教育的意义和途径[J]； 《中国高校社会科学》， 2011（10）：41-44。
作者简介：李洵（1986年6月），女，籍贯：四川遂宁，职称：初级职称，学历：大学本科，研究方向：学生管理、思想政治教育、美学。