主持人提示：目前教育存在的问题，并不能完全归结在教师终身制上，要合理解决教师人事问题，不但要实现资格认证，更重要的是完善现代教育制度。
　　上海市平和双语学校文化宣传中心副主任余静雯：5年一注册的政策，走的无非还是行政评审、考核的老路。教育管理的进一步行政化，将继续加大教师压力，也很可能使教育管理陷入某种失序状态。越来越多的中小学教师手中捧着考试科目的书籍——学生做作业，我背我的题。经历过学历考的教师都知道自己拼了命死记硬背花了多少时间。那么5年一注册所涉及的科目又会给教师带来几本背书材料、几本复习资料、几套做题试卷？或许，在教师素质良莠不齐的情形下，废除终身制已是“刻不容缓”，但造成这样一种现状的，并非一纸教师资格认证，更在于日常教学与评估的不独立。所以，制度不健全，教师也只能做制度规定的工作，而不可能成为学生的“心灵工程师”。
　　重庆市渝中区马家堡小学校长晏庆：教师的工作是教育，教育的成果是人才，人才的作用是促进社会的发展和繁荣。千百年来，我国教师一直在“终身制”条件下工作，要判断教师资格“终身制”是否一无是处，得看它是促进了还是阻碍了社会发展。事实是：无论在“臭老九”时代还是在收入“垫底”的漫长阶段，我国一代又一代教师无私奉献，培养和造就了诸多社会栋梁、商界精英、政界领袖，为生产力发展打下了扎实的人才基础，很好地推进了社会大发展、经济大繁荣；特别是改革开放以来，教师群体志存高远、严谨笃学、万众一心、无私奉献，共同成就了人才辈出、和谐发展的良好社会局面。不难看出，在“终身制”条件下，教师发扬了特别能吃苦、特别能奉献、特别能育人的“教育人”精神。而这种“教育人”之精神和能力不是“社会短工”或“临时工”能具备的，也就是说教师资格“终身制”是促进了社会发展的，并非一无是处而必须废止的。要判断教师资格“终身制”有没有优势，就得先分析教师职业教育中最能影响人才质量的是什么。真正的教育内行对这个问题会毫不含糊地回答：是师德、是师能、是教育的艺术和方法。而师德、师能、教育的艺术和方法既不可与生俱来，也不能在短短一两年就习得“出类拔萃”——这正是党和国家提倡教师专业化的重要原因。师德、师能、教育的艺术和方法必须在教师长时间从事教育工作中通过培训、自悟、同伴影响等途径和方法得以提升。也就是说：师德、师能、教育的艺术和方法如果失去“长时间”这一必备条件，就没有可能！从这个角度来看，教师“终身制”能促进教师专业化，能提升教师的师德、师能、教育的艺术和方法，从而保障教育质量的稳步提高。