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'听'是言语实践的一种,学生外语听力的形成是听力教学的最终目的,在听的过程保障听的全过程心理生理机制至关重要,如及时有效的听觉感知、听觉记忆及辨认、预测、联想、分析和综合等机制。另外制定言语训练体系,遵从一定的训练规律进行全面的训练,对学生外语听力的形成及提高起到事半功倍的作用。
俄罗斯对外俄语听力教学探究
【摘 要】
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'听'是言语实践的一种,学生外语听力的形成是听力教学的最终目的,在听的过程保障听的全过程心理生理机制至关重要,如及时有效的听觉感知、听觉记忆及辨认、预测、联
【机 构】
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黑河学院,黑河市教育研究院
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2017年6X期
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