论文部分内容阅读
<正>"互联网+"在农业生产技术中运用的实质是指通过互联网信息技术为依托,实现农业生产技术与互联网信息技术进一步融合,使得传统的农业生产方式发生根本性的变革,推动农业生产信息化发展,解决传统农业生产推广过程中面临的诸多问题矛盾,加快促进农业生产进一步提高发展。一、农业技术推广的重要性
“互联网+”与农业技术推广的融合运用策略
【摘 要】
：
"互联网+"在农业生产技术中运用的实质是指通过互联网信息技术为依托,实现农业生产技术与互联网信息技术进一步融合,使得传统的农业生产方式发生根本性的变革,推动农业生产信息化发展,解决传统农业生产推广过程中面临的诸多问题矛盾,加快促进农业生产进一步提高发展。一、农业技术推广的重要性
【机 构】
：
尤溪县汤川乡人民政府
【出 处】
：
现代企业
【发表日期】
：
2022年01期
其他文献
在国家级特区规划建设与经济社会协同发展的现代化高等教育体系意义重大。深圳经济特区和上海浦东新区从要素驱动到创新驱动的产业发展、从起步区到扩容区的空间布局、从政策辅助发展到内生创新发展的时间阶段,对高等教育宏观结构、办学模式和功能作用产生了直接影响。二者的实践探索表明,高等教育宏观结构应当与特区产业发展的结构性、层次性相匹配,办学模式应当与特区空间布局的协同性、前瞻性相耦合,功能作用应当与特区时间维
通过学习《3～6岁儿童学习与发展指南》我意识到:幼儿就是民族的未来,我们要了解幼儿的身心发展规律,一切从有利于幼儿的发展角度出发,要反思我们过去的做法,删减不利于幼儿发展的因素,俯下身子,倾听幼儿的心声,了解他们的需求,给幼儿真正需要的关爱。创设符合幼儿发展需要的课程、环境和区域,让课程回归幼儿的经验,为幼儿提供操作的机会,让幼儿通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导幼儿主
期刊
随着对高速列车运营速度及牵引功率的需求不断提升，传统受电弓搭载的碳滑板需要面对更高速度带来的磨损加剧，牵引电流提升引起的接触面温度激增等挑战。为改善传统弓头的温度特性、抗冲击性以及受流稳定性等，本文提出了一种新型滚动弓头，通过滚动弓头与接触线间的滚动电接触为列车获取电能。为验证其动静态特性，搭建了“弓-网”动态电接触实验平台，并构建了“基于多物理场耦合的弓网载流温升模型”。通过试验与仿真结果的相互
前苏联教育家阿尔金曾说:"游戏是儿童的心理维生素。"本文以中班幼儿开展球类游戏活动的过程性观察为依据,分析和挖掘幼儿在球类游戏中低结构材料与环境的组合互动玩法,浅述幼儿创造性游戏的互动。
渤海湾盆地A油田新近系明化镇组曲流河发育，为了精确和高效挖潜剩余油，需要精细刻画储层构型。在海域稀井网条件下，充分利用高分辨率地震及水平井资料，采用储层构型层次分析法，对曲流河储层复合曲流带S砂体进行解释追踪，然后进行单一曲流带的划分，并在此基础上解剖河道内部点坝，对侧积体进行定量表征。研究认为：S砂体发育4条单一曲流带，单河道宽度为200～1 000 m，点坝跨度为180～770 m；侧积层倾向
一、目前日本学校卫生工作是由教育部门体育局领导,该局下设四个科:即1.体育科;2.一般体育科;3.竞技体育科;4.学校健康教育科。安全教育安全管理学校给食管理学校给食指导中生有53751 07人。中小学校教员人数
期刊
曲流河河道迁移频繁导致点坝及点坝砂体内部侧积层发育复杂化,不同尺度构型单元的分布存在较大不确定性,增加了地质建模的难度.该文通过对现代沉积实例开展剖析并与精细地质研究相结合,确定了研究区曲流河构型发育模式,建立不同尺度发育的构型单元地质知识库,提出构型模式控制下的多尺度地质建模方法——分两个级次开展多点地质统计建模.首先针对点坝砂体级次建模,利用基于过程的非条件模拟手段获取和筛选与研究区储层发育认
胜利油田浅海埕岛油田馆上段属于典型的曲流河沉积。单一河道频繁摆动,同时多期河道相互切割叠加形成的复合的河道砂体。复合砂体内部具有较强的储层非均质性,影响储层连通状况,从而影响油藏的均衡注采及最终采收率。研究过程中以野外露头为指导,结合岩心观察确定典型的河道边界样式,应用正演模型建立不同边界样式地震响应特征,通过频率融合优选典型属性准确描述河道发育,并应用分频反演预测砂体侧向边界样式和空间展布特征,
党的十九大强调要"加快教育现代化,办好人民满意的教育",新时代办好人民满意的高职教育具有现实迫切性,而提升高职院校办学质量是关键。目前湖北省高职院校存在着办学定位与经济社会发展匹配性不强、校企间产教融合程度不深、学生群体教育满意度不强等问题。未来湖北省高职院校应秉承人民满意的评价导向、坚持立足湖北的办学定位、加强内部治理长效机制、深化产教融合发展战略、走高质量内涵建设道路来办好人民满意的高职教育,
红色文化融入高校思想政治教育不能零敲碎打、单兵作战,而是要系统、整体、协同推进,即要从"大思政"格局出发,全员、全过程、全方位地融入。从主体维度看,把红色文化融入大学生、高校教师、领导干部和思政工作队伍,实现全员融入;从过程维度看,把红色文化融入课堂教学、融入校园文化、融入社会实践,实现全过程融入;从内容维度看,红色文化要与高校马克思主义大众化、与培育和践行社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意