在应试教育的影响仍在、素质教育尚未转变完成的时期，教学理论、教学内容、教学手段却都在发生着深刻变化。进入初中以后，英语教学的词汇量、信息量都在成倍增加，课业的加重给喜欢新鲜事物、喜欢课堂乐趣的学生带来了很大的苦恼。为此，必须采取人性化的教学手段，在目标与方法上保证英语学习的灵活性与生动性，让英语学习更有效率。
　　一、关注师生的情感交流
　　我国教育家夏丐尊曾经说过：教育之河的水是情与爱，如果教师没有爱，那么课堂之河就会枯竭。怎么样在一节课的时间内形成良好的师生情感，教师与学生又怎样更好地交流呢？这两个问题给教师提出了严格的要求。教师一定要努力在课堂上给学生创建更为和谐的心理适应环境，让学生可以在轻松愉快的心态下习获得知识。若想达到这一目标，教师应当从如下几方面加强对自身的要求：
　　（一）培养职业素养：努力使自身形成让学生更可能全面发展的教育观念，把全部精力投入到教学中去。
　　（二）真正尊重学生：要加强与学生的沟通，与学生做知心朋友，在教学时态度和蔼，使学生感觉到亲切可信。
　　（三）形成公平意识：对所有的学生平等对待，不偏袒、不轻视，关心所有学生的学习状态。
　　（四）有控制情绪的能力：不能把握自己情绪的教师不是好教师，应当尽可能以宽容的心态对待学生学习过程中出现的错误，对于45分钟内出现的突发事件，需要有冷静处理的心态，虽急而不愤、虽怒而不发，使学生可以对教师产生依赖感。
　　二、创建全员参与的学习环境
　　初中英语学习的听说训练环境非常关键，要让学生有更多的机会去听、去读、去模仿，使学生可以在轻松的氛围里学习知识。即便在最普通的课堂上，也要努力设计与教学内容有关的英语情境，保证学习的有效性。
　　（一）组织讨论：让学生就某些教学内容进行讨论，系统表述各自所持有的观点，比如在讲解“Dream Homes”这部分知识时，就可以让学生展开相关讨论，“What’s your dream home？”，同学们可以进行分组式互问互答，接下来各组选派代表汇报小组讨论的结果，最后评出表现最好的一组，并给予鼓励。
　　（二）教师让学生就某篇课文进行短剧表演，然后根据表演效果评选出最佳演员，这种方法可以让学生了解到必要的课本知识，还能有效提升学生的兴趣。比如对“A Lucky Escape”这篇课文大致了解之后，可以先让学生进行分组练习，接下来以短剧的形式把课文内容表演出来，并让其他同学评价谁表演得更好，借此活跃课堂气氛。
　　三、实施人性化的教学理念
　　（一）利用学生的表现欲提高学习兴趣：只有兴趣才是学习的动力源泉，在激发兴趣后完成教学过程，能够实现英语知识的自觉拓展。在对Lead in这部分的知识进行教学时，可以向学生发问：Can you guess which is favorite friend/TV programs？这样可以使学生尽量做到理论联系实际，了解清楚身边的人与事和英语知识的联系。教师在教学时要鼓励学生更多地提出问题，给学生构建属于他们自己的平台，用信任与鼓励让学生更具表现欲。
　　（二）利用化繁为简的教学模式：学生的学习潜能更适合在简易的教学模式下被激发。每当教师在布置任务时，都要尽可能做到把复杂工作简单化，从而充分利用学生的自学能力，引导学生更积极地思考。学生可以回答的问题，教师不加指点，学生回答得不正确或者不全面时，教师才做出适当解释与补充。渴望得到尊重与赞扬是所有人的天性，赏识可以给学生带来强烈的成就感与自信心，因此在教学时，要不吝于鼓励。在接触Free talk，Discussion等学习内容时，学生很容易出现各种错误，甚至会出现同一个错误重复出现的问题，此时学生需要更多地得到宽容和理解，而不是一味地苛求。
　　（三）让学生得到知识自由拓展的能力：在进行初中英语教学时，以考点为教学目标当然是必须要考虑到的因素，但是还应当注意适当导入语言背景。例如在Special days这篇课文里面谈及了中国与西方的不同节日习俗这一话题，Dream homes这篇课文谈及了各国生活环境与居住环境的差异，Schools around the world介绍了世界上几个主要国家的学校，Traveling及On line travel等几篇文章介绍了旅行及网上旅行，而Star signs、Films等几篇文章则分别涉及到了生活准则、生活问题，这些准则、问题等都是可以加以适当铺开拓展的。初中生全面地了解所学习课文的语境、背景知识，是符合事物认知客观规律的，可以很好地促进理解能力的培养，提高理解知识的速度与运用知识的精准程度，让学生的个人综合素质在目标教学中得到全面提升，这是人性化教学的主要方向。
　　没有苦读书的过程，学生同样可以把英语学得更好。人性化教学具有和谐课堂气氛、让教学内容充满乐趣的优点，能够帮助学生更大可能地发挥才智，让学生从要我学过渡到我要学，在课堂教学中得到更多知识，对于提升教学效果是有积极意义的。