【摘要】数学的学习在小学阶段的重要性还是比较大的，并且在学生学习的过程中，掌握数学知识点，能够带动学生能力的培养，特别是思维逻辑能力。教师在教学的过程中，为了让学生掌握好知识点，并且培养学生的学习能力，因此需要构建高效教学课堂，给学生的学习带来一定的新鲜感。那么小学数学高效课堂的构建能够带来什么样的教学效果呢？本文将进行一个详细的探讨，希望对教师的教学有所帮助，能够改善现今的教学现状，提升学生对数学学习的兴趣。

【关键词】小学数学;构建高效课堂;增强师生互动;提高学生学习兴趣;培养自主学习能力

高效的教学课堂能够带来非常多的好处。比如说，以往的教学模式非常花费时间和精力，很多时候学生都没有了精神去听讲，教师的教学效率也不是很高，最后呈现的教学效果是非常不好的。学生没有在课堂上学习到有用的知识，自身的状态也不好，所掌握的内容时非常少的，这就导致学生在完成学习任务的时候的效率并不高。高效教学课堂能够有效减少时间的浪费，教师所花费的精力也减少了很多。最为关键的是，教学效率得到提高之后，学生的学习积极性明显得到了提升，逐渐喜欢上数学这门学科。

一、增强师生互动，形成共同学习局面

小学阶段学生在学习的时候，需要知道教师所讲的内容都是什么，并且深刻了解其中所蕴含的知识点。教师在教学的过程中，也应该熟悉学生的学习情况，知道学生现在的实力是什么样的。这里就看得出来二者之间的联系是非常大的。因此在教学的过程中，教师需要增强师生之间的互动，二者之间形成共同的学习局面。

例如，在教授学生学习“分数乘法”这一部分内容时，身为教师，可以先让学生进行一个课前预习，也就是引导学生对本节课要学习的内容做到一个简单的浏览，将其中自己可以理解的内容先记忆下来，这样教师在后续讲解的时候，也能够和教师形成配合。而后为了建设高效课堂，选择去增强师生之间的互动，也就是说借助本节课的重点内容，去提问学生，让学生和教师之间有一个沟通的桥梁，从而能够在进行教学开展的过程中，使得课堂效率有所增加。并且这种师生互动，能够形成共同学习的局面，也就是说，能够促进学生的进步，也能够保证教师在进行教学开展的时候更为顺利且有效。

二、问题式课前导入，提高学生学习兴趣

小学阶段的学生由于年龄小，很多时候自身的专注力是不够的，因此在课前教师就需要采取一些措施来集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。一般传统的教学模式都会让学生进行课前预习，但是小学阶段学生课前预习的效率实在不高。教师可以采取问题式的课前导入，这样的教学体验实在新鲜，学生从没有接触过，因此自身有着极大的兴趣，在学习的时候积极性就会比较高。

例如，在教授学生学习“比”这一部分内容时，强调在教学开展的过程中，去加强学生对于基础知识的掌握，所以在学比之前，先让学生回忆分数和小数的知识，以此来作为引导，能够吸引学生的注意力，也让学生顺带回顾以往的知识点。并且可以在课前作为一个问题来进行引导，也就是直接询问学生分数的概念是什么。这样的话，学生才能够转化自身的学习状态，端正自己的学习态度，能够对这节课有着极高的精神专注程度。同时，问题的引导，使得学生对这节课开始感兴趣，从而能够对其中内容的吸收更为顺利。这样的话，高效课堂的构建，就的确为学生的学习带来了非常重要的影响。

三、多媒体教学，培养自主学习能力

现代技术发展是非常迅速的，同时教育行业也积极迎合时代发展，尽可能多的将课堂融入信息技术。多媒体教学在当今教学中已经不是一个罕见的教学模式，它的应用能够给课堂带来非常多的好影响。我们在教学的时候也发现了这种好处，因此在教学的时候，可以使用一下多媒体教学，以此来培养学生的自主学习能力。

例如，在教授学生学习“圆”这一部分内容时，首先借助多媒体视频，让学生知道本节课的学习目标是什么，学习内容是和圆相关的内容，这样的话，学生心里就会有一个準备，然后在进行学习的时候不会有太多的紧张感。这样的话，学生便能够知道学习目标是什么，这是学习的第一步。然后教师借助制作的多媒体课件，将其中的知识点进行一个细致的讲解。然后通过多媒体展示的问题，让学生自主进行一个解决，也就是利用刚才学习到的知识，然后进行一个强化和应用，使得学生能够做到自主学习，独立思考。高效课堂的构建不仅仅是局限在知识内容多样化的呈现上，还表现在学生能力的激发中。

总而言之，在小学阶段教学中，高效的课堂是最为基础的教学指示。教师构建数学高效课堂，采取各种方式来丰富课堂，让课堂学习氛围逐渐浓厚起来，这便有利于学生的进步。数学的学习本身就耗费学生的精力，采取直接且简单的教学方式，能够减轻学生的学习压力，让学生快速的掌握学习方法，加快自己的成绩得到进步。数学的学习本身需要教师和学生花费的时间和精力比较多，所以高效课堂的构建非常有必要，能够加快学生的进步，使得班级中学生在数学学习中的表现更为出色。

参考文献：

[1]荆丽敏. 关于构建小学数学高效课堂的思考[J]. 速读（下旬），2019（9）：221.

[2]桑旦曲珍. 试议小学数学高效课堂教学法[J]. 软件（电子版），2019（10）：174.