〔关键词〕 语文教学；德育；学习交流；活动
　　〔中图分类号〕 G620 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　17—0042—01
　　回首从教多年的经历，身旁的很多中年教师，已经成老教师了，小学生已经长大，我也在不断反思，作为一名语文教师，怎样才能让学生真正健康成长，长大后能真正成为对社会有用的人才呢？追根溯源，强化素质教育，为了祖国的繁荣，我们应从现在做起，从小孩子刚入学开始，把德育贯穿于学校教育教学的始终。
　　一、学习交流中树立崇高的道德境界
　　近十年来的语文教学中，我深深地感到语文教学的重要性，它是小学德育起步的主战场，是德育渗透的主要学科，既是工具性和人文性统一的学科，又是中国传统文化的有效载体。首先是老教师对于每一节课都潜心研究，诲人不倦，不断提高教学效率，他们的人格魅力对学生以及社会产生了积极的影响，使受教育者心服口服，他们的社会责任感和爱心贯穿在教育教学中，处处闪烁着仁慈、博爱、善良，他们能够静下心来从教，以自己的爱心和耐心感动学生。特别是后进生的转化工作是青年教师不及的。其次是他们的奉献精神，尽管老教师年龄大，但他们往往是超能力、体力，自我超量付出，使教学简单愉快，让学生沐浴春风，学生表现出情绪稳定，态度积极友好等倾向。由此，学生能静下心来学习，学习成绩突出。
　　现代教育，面临的最大挑战是什么？不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。在教育教学的过程中，教师应该给学生什么，教师给学生的应是一颗热爱生活，诚实、谦虚，开拓上进的心。以学生的发展为中心，尊重学生学习、生活的能力，为学生提供自我发展的空间。
　　由此，提高教育教学质量，教师必须拥有崇高的道德境界，每一位青年教师必须认识到以德育人，不会浪费时间，不会冲击教学质量，不是摆花架子。只有进一步加强学生的思想教育，真正做到坚持学习科学文化知识和加强思想道德修养的统一，才能真正提高教育教学质量。以德育人是教育的最大根本，德育是学校生命的心脏，是学生身躯的脊梁。教师是塑造学生灵魂的工程师，其灵魂应该是高尚的，教师的人格是学生第一本人生教科书，也是最重要的一本。教学过程中，师生是对立面，但情感不能对立，亲和力是最大的教育力，教师要由衷地接纳每一位学生。学生是教师知识水平最苛刻的审视者，是教师职业道德状况最严格的评论家，往往教师的一句话、一个眼神、一个微笑、一句表扬，都给学生带来希望和鼓励。
　　二、具体活动中唤醒学生的灵魂
　　德育的归宿是唤醒学生的灵魂。让学生感悟真善美，不是件容易的事。教师呼唤学生的灵魂，关键不在于教师讲的多精彩，而在于学生感悟了多少真善美，这关键取决于师生之间真实情感的交流与体悟。教师带给学生的应当是愉快、期待和追求，用自己智慧的光环去滋润学生的情感，激励他们求真、向善，唤醒他们的潜能，开启心智，提升品格，使他们感受到人类心灵的博大与深奥。
　　小学语文教学是德育的主阵地，我们语文教师在具体的教学活动中，应极力去唤醒学生的心灵，唤醒学生心灵深处的真、善、美。小学语文教师在课堂教学中要从多方面、多层次、多渠道探索开拓德育创新机制，不断提高德育水平，才能唤醒学生的灵魂，才能开启学生心灵的芳草地。
　　小学语文教学的科学性与思想性是统一的。社会科学本身就是具有深刻的思想内容，自然科学虽然没有直接涉及社会的政治思想和道德等问题，但他们揭示了自然规律，可以为学生形成辩证唯物主义世界观打下基础，因此，同样具有深刻的思想教育意义。另外，教师还可以根据教材内容结合介绍科学家严谨治学的态度，以培养学生刻苦学习的良好作风；介绍我国发明家的伟大发明，以增强学生的民族自信心和自豪感；介绍祖国的秀美山川和举世瞩目的辉煌成就，唤醒学生的爱国主义精神；介绍具有中国特色社会主义伟大事业的灿烂前景，教育学生树立远大共产主义理想；介绍人类的生存环境，唤醒学生的环保意识。只要教师充分挖掘教材的内在教育因素，就能使学生从书本中汲取丰富的精神营养，产生良好的教育作用，收到良好的教育效果。
　　（甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题阶段性成果，课题批准号：GS〔2013〕GHB0183） 编辑：蔡扬宗