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班主任是班级工作的管理者和引導者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。人与人之间，最近的就是心与心的距离，心灵的碰撞能产生更美的火花。关心学生的心思想法，感受他们的喜怒哀乐，让班集体温暖如家，能完善班级建设之美。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、细心、爱心、耐心等等。
一、责任心是做好班主任工作的前提
责任心是师德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校、学生、家长的满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，人总会有不足，就看你看待不足的心情。正所谓“金无足赤，人无完人”。所以作为班主任，我们更应该认识到这一点，看到每个学生的优点所在和每个学生的不足，宽容他们的不足，扬长避短，让每个孩子心中都充满阳光。
三、细心是班级建设的关键
细节决定成败，所以班主任老师要关注学生的细节，做到细心观察，这样就能很快地走进孩子的心灵世界，去创造更多的美丽。每个孩子都会有自己的心灵小世界，而老师应该注意平时的细节。孩子是纯真的，每当有不开心或者有心事的时候，他们都会明明白白地写在脸上。这时就更需要班主任注意细节，找这样的同学谈话，像朋友一样听他诉说，开导他。这样我们才能永远看到他们那纯真无邪的笑容，而学生才能更好地学习。
四、爱心是打开学生心灵的钥匙
著名教育家陶行知先生有“爱满天下” 的名言，我认为爱是生命的源泉、幸福的保障，爱是希望和力量，总而言之，爱就是美丽。班主任老师必须有一颗爱心，让班主任之爱带动同学之间的爱，做到团结友爱、积极向上。班主任老师要做到时时刻刻奉献爱心，谁身上不小心撒了水替他擦去，谁忘记拿饭钱了先替他垫上……对于我们时刻的关心，他们心中当然存有一份深深的感激，自然就会发奋努力地学习。
五、坚守“耐心”完善美
要让耐心去追逐美丽，从而完善美丽。孩子天性使然，自律能力差，有些问题，你要求他一下子改变是很不容易的。比如说握笔、写字姿势，这需要老师时时刻刻地提醒、纠正。我们不能要求孩子一蹴而就，习惯的养成需要长期坚持，这必须付出老师的耐心，一次说过的事情没有做好，就再给他一次机会。
六、保证孩子的兴趣
兴趣是最好的老师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”木桶盛水的原理告诉我们：木桶的容积取决于最短的一块木板。差生能否提高成绩本身就决定着整个班级的教育教学质量。而差生之所以学习成绩差，归根结底我认为是他们对学习的兴趣不够高。为此，作为班主任教师，我们必须学会怎么鼓励学习成绩差的学生，激发他们对学习的兴趣。平常日子里，每一节课，要注重对不同层次的学生实施分层教学，简单的问题、基础知识一般由基础差的学生回答，每次检测或作业，只要稍有进步就给予赏识和鼓励。这样他们就会对学习充满自信和兴趣，就会主动地去学习，学习成绩自然就会慢慢地好起来。
七、把握好批评的尺度，批评是让孩子更好地发展必不可缺的要素
人人都会犯错，犯了错误就应该批评。一味的鼓励，一味的关心，一味的宽容……是不能真正完全让孩子健康成长的，只有加入了一定的批评，才能让孩子真真正正地更好地发展。但是我觉得真正富有魅力的批评不是伤害孩子的心灵，而在于培养孩子的自尊感，激发孩子的上进心。对违反课堂纪律的孩子把直接的批评变成走近他，拍拍他的肩膀，或悄悄地耳语一声，或送给他一个严厉的眼神，都会终止他们不良的情绪反应。对敏感、脆弱的孩子最好先列举优点，然后指出不足，这样不会产生抵触情绪，使批评教育真正达到润物细无声的效果。
参考文献
1.刘红云《把爱的阳光洒向课堂每一个角落》.《教育教学论坛》，2010年，第18期。
2.刘荣《把爱的阳光洒进每个孩子的心灵》.《中国学校体育》，2008年，第5期。
3.胡灵敏《呵护孩子的健康成长》.《教育艺术》，2008年，第4期。
4.赵娜《浅谈班主任工作的心得体会》.《科技信息》，2011年，第27期。
一、责任心是做好班主任工作的前提
责任心是师德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校、学生、家长的满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，人总会有不足，就看你看待不足的心情。正所谓“金无足赤，人无完人”。所以作为班主任，我们更应该认识到这一点，看到每个学生的优点所在和每个学生的不足，宽容他们的不足，扬长避短，让每个孩子心中都充满阳光。
三、细心是班级建设的关键
细节决定成败，所以班主任老师要关注学生的细节，做到细心观察，这样就能很快地走进孩子的心灵世界，去创造更多的美丽。每个孩子都会有自己的心灵小世界，而老师应该注意平时的细节。孩子是纯真的，每当有不开心或者有心事的时候，他们都会明明白白地写在脸上。这时就更需要班主任注意细节，找这样的同学谈话，像朋友一样听他诉说，开导他。这样我们才能永远看到他们那纯真无邪的笑容，而学生才能更好地学习。
四、爱心是打开学生心灵的钥匙
著名教育家陶行知先生有“爱满天下” 的名言，我认为爱是生命的源泉、幸福的保障，爱是希望和力量，总而言之，爱就是美丽。班主任老师必须有一颗爱心，让班主任之爱带动同学之间的爱，做到团结友爱、积极向上。班主任老师要做到时时刻刻奉献爱心，谁身上不小心撒了水替他擦去，谁忘记拿饭钱了先替他垫上……对于我们时刻的关心，他们心中当然存有一份深深的感激，自然就会发奋努力地学习。
五、坚守“耐心”完善美
要让耐心去追逐美丽，从而完善美丽。孩子天性使然，自律能力差，有些问题，你要求他一下子改变是很不容易的。比如说握笔、写字姿势，这需要老师时时刻刻地提醒、纠正。我们不能要求孩子一蹴而就，习惯的养成需要长期坚持，这必须付出老师的耐心，一次说过的事情没有做好，就再给他一次机会。
六、保证孩子的兴趣
兴趣是最好的老师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”木桶盛水的原理告诉我们：木桶的容积取决于最短的一块木板。差生能否提高成绩本身就决定着整个班级的教育教学质量。而差生之所以学习成绩差，归根结底我认为是他们对学习的兴趣不够高。为此，作为班主任教师，我们必须学会怎么鼓励学习成绩差的学生，激发他们对学习的兴趣。平常日子里，每一节课，要注重对不同层次的学生实施分层教学，简单的问题、基础知识一般由基础差的学生回答，每次检测或作业，只要稍有进步就给予赏识和鼓励。这样他们就会对学习充满自信和兴趣，就会主动地去学习，学习成绩自然就会慢慢地好起来。
七、把握好批评的尺度，批评是让孩子更好地发展必不可缺的要素
人人都会犯错，犯了错误就应该批评。一味的鼓励，一味的关心，一味的宽容……是不能真正完全让孩子健康成长的，只有加入了一定的批评，才能让孩子真真正正地更好地发展。但是我觉得真正富有魅力的批评不是伤害孩子的心灵，而在于培养孩子的自尊感，激发孩子的上进心。对违反课堂纪律的孩子把直接的批评变成走近他，拍拍他的肩膀，或悄悄地耳语一声，或送给他一个严厉的眼神，都会终止他们不良的情绪反应。对敏感、脆弱的孩子最好先列举优点，然后指出不足，这样不会产生抵触情绪，使批评教育真正达到润物细无声的效果。
参考文献
1.刘红云《把爱的阳光洒向课堂每一个角落》.《教育教学论坛》，2010年，第18期。
2.刘荣《把爱的阳光洒进每个孩子的心灵》.《中国学校体育》，2008年，第5期。
3.胡灵敏《呵护孩子的健康成长》.《教育艺术》，2008年，第4期。
4.赵娜《浅谈班主任工作的心得体会》.《科技信息》，2011年，第27期。